《家乡文化生活：记录家乡的人和物》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《家乡文化生活：记录家乡的人和物》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《家乡文化生活：记录家乡的人和物》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“家乡”相关章节相联系，学生已有对家乡的感性认识和一定的写作基础，本节课旨在引导学生运用所学知识和技巧，通过记录家乡的人和物，提升写作能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。学生通过记录家乡的人和物，增强对家乡文化的认同感和传承意识，提升审美鉴赏能力，学习运用语言表达家乡的风土人情，同时锻炼语言组织和文字表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是指导学生如何通过观察和思考，记录家乡的人和物的特点，并运用恰当的语言进行描写。

-细节举例：重点在于教会学生如何捕捉细节，如家乡人物的服饰、语言习惯、生活习惯，以及家乡景物的特色、历史背景等，并通过生动的语言将这些特点描绘出来。

2.教学难点：

-难点内容：学生往往难以将观察到的细节转化为生动形象的文字，以及如何将家乡文化和个人情感融入到文字中。

-细节举例：难点一在于如何引导学生细致观察，如通过提问“你注意到家乡人物的神态、动作有哪些特别之处？”来启发学生观察；难点二在于如何指导学生将个人情感融入描写，如通过分析优秀范文，让学生体会作者的情感表达，并尝试在自己的作品中运用类似手法。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解写作技巧和家乡文化背景知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡人物，体验其生活方式，增强对家乡文化的理解。

3.利用多媒体展示家乡的图片和视频，激发学生的兴趣，帮助学生直观感受家乡风貌。

4.引导学生进行小组合作，共同完成一篇家乡文化记录报告，提高团队合作能力和写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《家乡文化生活：记录家乡的人和物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些特色建筑？”，“家乡的传统节日有哪些习俗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡文化的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风光视频，引出《家乡文化生活：记录家乡的人和物》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察和记录家乡的人和物，结合优秀范文分析写作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家乡的人和物的故事，并引导他们进行现场写作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将个人情感融入描写？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：设计小组写作活动，让学生在实践中掌握写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解写作技巧，掌握记录家乡文化的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“家乡的人和物”为主题，写一篇短文，并附上相关图片或视频。

提供拓展资源：推荐与家乡文化相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：