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1.1种豆得豆（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1种豆得豆（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

设计意图

本节课通过“种豆得豆”的实验，旨在让学生观察并理解生物遗传的基本规律，培养学生的观察能力和科学思维。通过动手实践，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验操作能力，提高科学探究意识。

2.培养学生逻辑推理和问题解决能力，理解生物遗传的基本原理。

3.增强学生科学态度和社会责任感，认识到科学知识在生活中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解种豆得豆实验的原理，认识遗传现象。

2.通过实验数据，归纳总结生物遗传的规律。

难点：

1.实验过程中观察和记录的准确性。

2.分析实验结果，得出科学结论。

解决办法：

1.详细讲解实验步骤，强调观察和记录的重要性。

2.实验过程中，教师巡视指导，确保学生操作规范。

3.对实验数据进行讨论分析，引导学生逐步形成科学结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解遗传学基础知识，为学生理解实验原理打下基础。

2.实验法：引导学生亲自操作实验，培养实验技能和观察能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论实验结果，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和遗传学原理，直观形象。

2.实验器材：提供实验所需材料和工具，确保实验顺利进行。

3.网络资源：引入网络教学资源，拓展学生知识面，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“种豆得豆”实验原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么种豆会得豆？”、“遗传现象是如何发生的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解遗传学基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“种豆得豆”实验原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的豆子图片，引出“种豆得豆”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解遗传学的基本概念和实验方法，结合“种豆得豆”实验，帮助学生理解遗传现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并分组进行模拟实验，观察和记录结果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟实验，体验遗传现象。

提问与讨论：针对实验中的疑问或观察到的现象，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解遗传学知识点。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握遗传学实验方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解遗传学知识点，掌握实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“种豆得豆”实验相关的作业，如设计家庭实验、撰写实验报告等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与遗传学相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的遗传学知识点和实验技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学基础理论：介绍孟德尔的豌豆实验，讲解遗传学的三大定律（分离定律、独立定律、自由组合定律）。

-遗传学应用：探讨遗传学在农业、医学和生物学研究中的应用，如转基因技术、基因诊断等。

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