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化学学科“结构决定性质”推理的内涵与框架

殷广亚，卢姗姗∗

（山东师范大学化学化工与材料科学学院，山东济南２５００１４）

摘要：“结构决定性质”是学生解决化学问题的重要推理方式，明晰结构与性质间的推理关系，从本质上认识“结构

决定性质”，以促成其在不同化学主题中的教学落实。通过明确“结构决定性质”的内涵，提炼“结构决定性质”的推

理框架，从而对不同主题的化学知识给出具体教学建议。

关键词：结构决定性质；推理方式；推理框架；教学建议

文章编号：１００５６６２９（２０２５）０３０００３０７中图分类号：Ｇ６３３.８文献标识码：Ｂ

化学学科中结构与性质间的关系是化学思维的重重要组成部分，有助于学生较好地理解许多化学主

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要命题。化学家发现结构与性质的关系是从研究有题；结构与性质关系（Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ⁃ＰｒｏｐｅｒｔｙＲｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ），

机化学中同分异构现象开始的，经过长期的实践和大Ｃｏｏｐｅｒ认为结构与性质关系是化学基本观念

量化学经验事实的积累，认识到物质的物理性质和化（ＦｕｎｄａｍｅｎｔａｌＣｏｎｃｅｐｔｉｎＣｈｅｍｉｓｔｒｙ），是化学核心观念

［７］

学性质都是由其结构决定的，由此总结概括出“结构决（ＣｏｒｅＣｏｎｃｅｐｔｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙ）；物质的结构与性质

［２］

定性质”的学科思想。《义务教育化学课程标准（ＳｔｒｕｃｔｕｒｅａｎｄＰｒｏｐｅｒｔｙｏｆＭａｔｔｅｒ），美国新一代科学标准

（２０２２年版）》和《普通高中化学课程标准（２０１７年版（ＮＧＳＳ）将物质的结构与性质描述为化学学科核心观

２０２０年修订）》强调了“结构决定性质”对认识物质及念（ＤｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙＣｏｒｅＩｄｅａｓ），学科核心观念也被称为学

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其变化以及解决化学问题的重要性。然而，研究科大概念。前两种表达方式有时一起出现，Ｔａｌａｎｑｕｅｒ

者对“结构决定性质”的认识是不充分的，实践中的教认为结构与性质关系是学生需要发展的核心理解，结

学限于有机化合物主题，在其他化学主题上落实较少。构与性质推理是化学领域内最具特色和成效的推理方

［９］

化学教学和学生学习停留在能够知道物质的某个性质法之一，在化学思维中处于中心地位。

是由何种结构决定的，但是对结构如何决定性质的因“结构决定性质”是国内化学教育研究领域内通用

果关系往往不清楚。因此，厘清“结构”与“性质”的的表达方式，但有不同的看法。第一种看法为“结构决

“决定”关系，给学生提供推理框架，能更好地促进学生定性质”是化学学科大概念，是对物质的宏观性质与其

化学学科核心素养的发展。微观本质间相互关系的一种抽象，是化学学科“宏微结