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1.1反应热(讲义)-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义(人教版2019选择性必修1)
主备人
备课成员
教材分析
1.1反应热(讲义)-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义(人教版2019选择性必修1)
本节课主要围绕化学反应过程中的热效应展开,与课本内容紧密关联,旨在让学生了解反应热的定义、测量方法和计算公式,以及放热反应和吸热反应的判断。教学设计注重理论与实践相结合,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
培养学生化学学科的核心素养,本节课旨在提升学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生通过实验探究反应热的原理,增强对化学反应本质的理解,提高分析问题、解决问题的能力,同时培养严谨的科学态度和环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本节课之前,已具备基础的化学知识和实验技能,了解化学反应的基本类型和能量变化,能够进行简单的物质分类和性质描述。然而,对于反应热的定义、测量方法和计算公式等具体内容,学生的掌握程度可能参差不齐。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高二学生对于化学学科普遍持有较高的学习兴趣,尤其是在实验操作和观察现象方面。他们在学习上倾向于通过直观的实验现象来理解抽象的概念。学生的能力方面,部分学生具备较强的实验操作能力和分析问题的能力,而另一些学生可能在这一方面较为薄弱。学习风格上,学生既有偏好独立思考的,也有偏好合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习反应热时可能遇到的困难包括对热力学概念的理解、实验操作的准确性、以及如何将理论知识应用于实际问题。特别是对于实验数据的处理和误差分析,学生可能感到困惑。此外,学生可能对放热反应和吸热反应的区分感到挑战,需要教师提供清晰的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义》(人教版2019选择性必修1)。
2.辅助材料:准备与反应热相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生直观理解概念。
3.实验器材:准备量热器、温度计、不同反应物的样品等实验器材,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:布置分组讨论区,设置实验操作台,营造有利于学生互动和实验操作的环境。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:
-以生活中的常见现象引入,如烧水、烤火等,提问学生这些现象背后是否涉及能量的变化。
-提出问题:“化学反应过程中是否也会发生能量的变化?这种能量变化如何测量?”
-引出本节课的主题:“反应热”,并简要介绍反应热的概念。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
a.反应热的定义与概念(5分钟)
-解释反应热的定义,即化学反应过程中放出或吸收的热量。
-通过实例说明反应热在化学反应中的作用。
b.反应热的测量方法(5分钟)
-介绍量热学的基本原理和量热器的工作原理。
-通过实验操作演示如何使用量热器测量反应热。
c.反应热的计算公式与应用(5分钟)
-介绍反应热计算的基本公式:Q=ΔH×n。
-以具体反应为例,引导学生计算反应热。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
a.实验操作(5分钟)
-学生分组进行实验,测量不同化学反应的反应热。
-教师巡回指导,纠正实验操作中的错误。
b.数据分析(5分钟)
-学生根据实验数据,计算反应热,并填写实验报告。
-教师讲解如何处理实验数据,分析实验误差。
c.实验报告交流(5分钟)
-学生分组展示实验结果,交流实验心得。
-教师点评实验报告,指出优点和不足。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容:
a.反应热的正负值(3分钟)
-学生举例说明放热反应和吸热反应在实际生活中的应用。
-引导学生思考:如何根据反应热的正负值判断反应类型?
b.反应热与反应物的量、温度、压力的关系(3分钟)
-学生讨论反应物的量、温度、压力对反应热的影响。
-教师引导学生分析相关因素对反应热的影响规律。
c.反应热在化学工业中的应用(4分钟)
-学生探讨反应热在化学工业中的应用,如化肥生产、药品合成等。
-教师总结反应热在化学工业中的重要性。
5.总结回顾(5分钟)
内容:
-教师总结本节课所学内容,强调反应热的定义、测量方法、计算公式等知识点。
-通过实例分析本节课的重难点,如实验数据的处理、反应热的正负值判断等。
-布置课后作业,巩固学生对反应热知识的掌握。
用时:45分钟
知识点梳理
1.反应热的定义
-反应热是指在化学反应过程中放
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