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条形统计图+（1）教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以条形统计图为主题，通过实际案例引导学生认识条形统计图，学会收集、整理数据，并运用条形统计图进行数据展示。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的数据分析能力和观察能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数据意识：通过观察和分析条形统计图，学生能理解数据在生活中的应用，提高数据意识。

2.抽象思维：培养学生从具体事物中抽象出统计量的能力，发展数学抽象思维。

3.应用意识：学会运用条形统计图解决实际问题，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对基本的数学概念和统计知识有所了解，如数字的读写、简单的加减乘除运算以及基本的图表认识。然而，对条形统计图的理解和运用可能还停留在初级阶段，他们可能已经接触过简单的图表，但对数据收集、整理和分析的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学问题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一些学生可能更擅长通过听觉和逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解条形统计图时可能会遇到以下困难：一是对数据收集和整理的过程感到困惑，二是难以从图表中提取有效信息，三是将统计图与实际问题相结合时缺乏实践经验。此外，学生在绘制条形统计图时可能遇到比例和尺度的问题，需要教师给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：统计软件（如Excel）、绘图软件（如PowerPoint）

2.信息化资源：多媒体课件、网络资源（如教育平台上的条形统计图案例）

3.教学手段：实物教具（条形统计图模板）、黑板或白板、彩色粉笔或标记笔

4.课程平台：学校内部学习平台或教育网站

5.教学材料：学生作业本、教师用书

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过条形统计图？它们一般在什么地方出现？

2.学生回答，老师总结：条形统计图在我们的生活中很常见，比如超市里的商品价格标签、学校里的成绩单等。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习条形统计图，了解它的特点和作用。

二、新课讲授

1.教师演示条形统计图的概念

a.老师展示一张条形统计图，引导学生观察图中的信息。

b.学生描述条形统计图的结构和特点，如横轴、纵轴、条形等。

c.老师总结：条形统计图是一种用条形表示数据大小的图表，横轴表示类别，纵轴表示数量。

2.教师讲解条形统计图的绘制方法

a.老师讲解绘制条形统计图的步骤，如确定横轴和纵轴的刻度、选择合适的条形长度等。

b.学生跟随老师操作，绘制简单的条形统计图。

c.老师强调：绘制条形统计图时，要注意条形的长度和间隔，确保图表清晰易懂。

3.教师示范条形统计图在实际问题中的应用

a.老师以一个实际问题为例，如调查一周内每天吃水果的数量，引导学生用条形统计图展示数据。

b.学生跟随老师操作，用条形统计图展示数据。

c.老师总结：条形统计图可以帮助我们直观地了解数据的变化和趋势。

4.教师引导学生分析条形统计图

a.老师展示一张条形统计图，让学生观察并分析图中的信息。

b.学生回答问题，如哪个类别的数据最多、最少等。

c.老师总结：通过分析条形统计图，我们可以发现数据中的规律和问题。

三、课堂练习

1.老师出示一组数据，让学生用条形统计图展示。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师点评并总结。

四、拓展延伸

1.老师提问：除了条形统计图，还有哪些统计图？它们的特点和作用是什么？

2.学生回答，老师总结：常见的统计图还有饼图、折线图等，它们分别适用于不同的场景。

五、总结回顾

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如条形统计图的概念、绘制方法、应用等。

2.学生总结，老师点评。

六、布置作业

1.老师布置作业：调查自己家庭一周内用电量，用条形统计图展示。

2.学生根据作业要求完成练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据收集与整理：提供一些关于如何收集和整理数据的案例，如市场调查、学校活动参与情况等。

-统计图类型对比：介绍不同类型的统计图，如饼图、折线图、散点图等，并说明它们各自适用的情境。

-数据分析工具：介绍一些简单的数据分析工具，如Excel中的图表功能、在线统计工具等。

-实际应用案例：收集一些现实生活中的条形统计图实例，如天气