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2.认识气温计（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.认识气温计（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

设计思路

本节课设计以2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册“2.认识气温计”为主要内容，旨在帮助学生了解气温计的结构、原理以及读数方法。通过实际操作，培养学生观察能力、动手能力和科学思维，让学生在轻松愉快的氛围中掌握气温计的基本知识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，认识气温计。

2.增强学生的数据意识，学会记录和分析气温数据。

3.培养学生的合作学习意识，在小组活动中共同解决问题。

4.提升学生的科学思维能力，理解气温变化与生活实际的关系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解气温计的结构和工作原理；

②学会正确读取气温计上的温度值，并能进行简单的温度记录和比较。

2.教学难点，

①掌握气温计中温度变化的物理原理，如液体的热胀冷缩；

②在实际操作中，学生能够准确判断气温计读数的变化，并能够解释这些变化背后的科学道理；

③培养学生将气温变化与日常生活环境相结合，理解气温对生活的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（2017）科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与气温计相关的图片、图表和气温变化的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同类型的气温计若干，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“气温计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“气温计是如何工作的？”“温度升高或降低时，气温计的指针会有什么变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温计的基本结构和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气温计的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示气温计的图片或视频，引出“气温计”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温计的工作原理，结合实例帮助学生理解温度计指针的移动与温度变化的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问，并引导他们通过实验操作气温计。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么气温计的玻璃泡要大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作气温计，体验气温变化对指针的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温计的工作原理。

实践活动法：设计实验操作气温计的活动，让学生在实践中掌握气温计的使用方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气温计的工作原理，掌握气温计的使用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察和记录一周内气温变化的作业，要求学生使用气温计进行测量，并记录数据。

提供拓展资源：提供与气温相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的气温计知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

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