第4单元 13 纪念白求恩2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx

第4单元13纪念白求恩2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4单元13课《纪念白求恩》的阅读理解与写作指导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与七年级学生已经掌握的文学常识、人物传记阅读方法及写作技巧有关联。通过本课的学习，学生将巩固对人物形象的分析，提高写作水平。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生的阅读理解能力，引导学生深入思考白求恩精神的时代价值，增强学生的道德情感，激发学生的爱国情怀。通过本课学习，使学生能够理解人物传记的写作特点，提高语言表达和写作能力，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对深层次的历史人物和事件的理解能力有限。在知识层面上，学生对白求恩这个名字可能有一定的了解，但对他的生平事迹、精神品质以及其在中国革命历史中的地位和影响可能了解不多。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析人物性格、把握文章主旨的能力尚需提高。在素质方面，学生对英雄人物的敬仰和爱国情感需要进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和注意力集中程度参差不齐，部分学生可能存在依赖老师的讲解，自主思考能力不足的问题。这可能会影响他们对人物传记的深入理解和写作技能的提升。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识储备：学生需要通过本课的学习，积累关于白求恩的历史知识，丰富自己的文化底蕴。

2.能力提升：通过阅读和分析《纪念白求恩》一文，学生将提高阅读理解、人物分析和写作表达能力。

3.素质培养：通过学习白求恩的精神，学生能够树立正确的价值观，培养爱国主义情怀和社会责任感。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知特点和学习需求，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，实现知识的有效迁移和能力的提升。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解白求恩生平和事迹，引导学生深入理解人物形象和精神内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演白求恩、周恩来等历史人物，体验他们的情感和思想，增强学生对历史事件的感知。

3.引入多媒体辅助教学，展示白求恩的照片、相关历史资料等，帮助学生直观了解历史背景。

4.设置小组讨论环节，让学生就白求恩的精神品质进行交流，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合写作指导，让学生撰写关于白求恩的短文，提升学生的写作能力和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《纪念白求恩》原文，了解白求恩的生平事迹。

设计预习问题：围绕白求恩的精神品质，设计问题如“白求恩身上体现了哪些优秀品质？”、“这些品质对我们有何启示？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《纪念白求恩》原文和相关资料，初步了解白求恩的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放白求恩的事迹短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白求恩的精神品质，如国际主义、共产主义精神等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对白求恩精神的理解，并讨论如何在日常生活中践行这些品质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解白求恩的精神品质。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于白求恩精神感悟的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与白求恩相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文写作，表达自己对白求恩精神的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和