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第4章第4节世界的气候(新教学设计)2023-2024学年七年级上册地理(星球版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第4章第4节世界的气候(新教学设计)2023-2024学年七年级上册地理(星球版)
设计意图
本节课以“世界的气候”为主题,旨在帮助学生了解气候的形成、分布及其对人类活动的影响。通过结合课本内容,引导学生运用地理知识和观察方法,认识不同气候类型的特点,培养学生的地理思维和综合分析能力。同时,通过实际案例分析,提高学生对气候变化的关注和环保意识。
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识解释气候现象的能力。
2.增强学生观察、分析气候数据的能力。
3.提高学生对气候变化及其影响的关注和反思能力。
4.培养学生尊重自然、保护环境的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解气候的形成因素,包括纬度、海陆位置、地形、洋流等。
-掌握不同气候类型的特征,如热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等。
-分析气候对人类活动的影响,例如农业、水资源、城市规划等。
2.教学难点:
-气候形成因素的综合性分析,学生需要理解多种因素如何相互作用。
-不同气候类型界限的模糊性,学生需要区分相似气候类型的细微差别。
-气候变化对生态系统的影响,学生需要理解长期气候变化对生物多样性的影响。
-结合实际案例,如某地区的气候变迁对当地农业的影响,学生需要运用所学知识进行分析。
教学资源
-软硬件资源:地球仪、气候地图、气候数据表格、多媒体投影仪
-课程平台:地理教学软件、在线地理教育资源平台
-信息化资源:气候模拟软件、气候数据在线查询工具、气候相关视频资料
-教学手段:课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,今天我们来学习第4章第4节“世界的气候”。在日常生活中,你们有没有注意到气候的变化?比如,夏天为什么会这么热?冬天为什么会这么冷?这些气候现象背后有什么原因呢?让我们一起走进今天的课堂,揭开气候的神秘面纱。
二、新课讲授
1.气候的形成因素
(教师)首先,我们来了解一下气候的形成因素。同学们,你们知道气候是由哪些因素决定的吗?
(学生)纬度、海陆位置、地形、洋流等。
(教师)很好,这些都是影响气候的重要因素。接下来,我们通过一个案例来具体分析这些因素是如何影响气候的。
案例:以我国云南省为例,分析纬度、海陆位置、地形对气候的影响。
2.气候类型的特征
(教师)了解了气候的形成因素后,我们再来认识一下不同气候类型的特征。同学们,你们知道世界上的气候类型有哪些吗?
(学生)热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等。
(教师)很好,接下来我们将重点学习这些气候类型的特点。
(教师)首先,我们来学习热带雨林气候。这种气候类型主要分布在赤道附近,全年高温多雨。同学们,你们知道热带雨林气候对人类活动有什么影响吗?
(学生)有利于农业、林业、旅游业等。
(教师)是的,热带雨林气候为人类提供了丰富的自然资源。接下来,我们再学习一下其他气候类型的特点。
3.气候对人类活动的影响
(教师)了解了气候类型后,我们再来探讨一下气候对人类活动的影响。同学们,你们知道气候对人类活动有哪些影响吗?
(学生)农业、水资源、城市规划等。
(教师)是的,气候对人类活动的影响是多方面的。接下来,我们通过一个案例来具体分析气候对农业的影响。
案例:以我国华北地区为例,分析气候变化对农业的影响。
三、课堂活动
1.小组讨论
(教师)同学们,现在我们分成小组,讨论一下气候对人类活动的影响。请各小组结合所学知识,举例说明气候对农业、水资源、城市规划等方面的影响。
2.案例分析
(教师)各小组讨论完毕后,请各小组代表上台分享讨论成果。其他同学认真倾听,并补充或提出自己的观点。
四、课堂小结
(教师)今天我们学习了第4章第4节“世界的气候”,了解了气候的形成因素、气候类型的特征以及气候对人类活动的影响。同学们,你们掌握了这些知识吗?
(学生)掌握了。
(教师)很好,希望大家在今后的学习中,能够运用所学知识,关注气候变化,为保护地球家园贡献自己的力量。
五、课后作业
1.查阅资料,了解我国某地区的气候特点及其对当地农业的影响。
2.思考:如何应对气候变化,保护地球家园?
六、板书设计
1.气候的形成因素:纬度、海陆位置、地形、洋流等
2.气候类型的特征:热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等
3.气候对人类活动的影响:农业、水资源、城市规划等
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地理信息系统(GIS)数据:可以提供全球不同地区的气候数据,包括温度、降水、湿度等,帮助学生直观地了解气候分
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