八年级物理下册 第十二章 第三节机械效率教学实录 （新版）新人教版.docx

八年级物理下册第十二章第三节机械效率教学实录（新版）新人教版

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一、教材分析

八年级物理下册第十二章第三节《机械效率》教学实录（新版）新人教版。本节课以机械效率的定义、计算方法及应用为教学重点，通过实验探究，引导学生理解机械效率的概念，掌握其计算公式，并能应用于实际问题中。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用科学探究方法分析机械效率，提升观察、实验、分析问题的能力。通过实际操作，增强学生对物理现象的感知和解释能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，引导学生将物理知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力，增强创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过力的概念、简单机械（杠杆、滑轮）的基本原理等知识，具备了一定的物理基础。但对于机械效率这一概念，多数学生可能缺乏深入理解，对计算方法和应用场景的认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理实验和动手操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过直观现象来理解抽象概念。学生个体在能力上存在差异，部分学生可能在数学计算方面表现较好，而另一些学生在实验操作和物理现象的观察上更为擅长。学习风格上，学生既有偏于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解机械效率的概念时可能会遇到困难，特别是对效率的物理意义和计算公式的理解。此外，学生在进行实验探究时可能面临实验设计、数据收集和分析等方面的挑战。部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解机械效率的定义和计算，结合实际案例，帮助学生理解概念。

2.设计小组合作实验，让学生动手操作滑轮系统，观察并记录数据，通过合作讨论分析实验结果，提高学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.使用多媒体教学，通过动画演示机械工作原理，增强学生对抽象概念的理解。同时，利用实物模型和图片资料，帮助学生直观感受机械效率的实际应用。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了杠杆和滑轮等简单机械，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。今天，我们将一起探讨一个与简单机械密切相关的重要概念——机械效率。那么，什么是机械效率呢？它有什么实际意义呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.机械效率的定义

（教师）同学们，我们先来了解一下机械效率的定义。机械效率是指有用功与总功的比值。也就是说，当我们使用机械时，有用功和总功之间存在着一定的关系。那么，有用功和总功分别指什么呢？

（学生）有用功是指机械所做的对完成工作有实际贡献的功，而总功是指机械所做的所有功。

（教师）很好，同学们已经掌握了机械效率的定义。接下来，我们来学习如何计算机械效率。

2.机械效率的计算

（教师）同学们，计算机械效率的公式是：机械效率=有用功/总功。那么，如何计算有用功和总功呢？

（学生）有用功可以通过测量机械所做的功来计算，而总功可以通过测量输入机械的功来计算。

（教师）非常好，同学们已经掌握了机械效率的计算方法。接下来，我们将通过一个实例来加深对计算方法的理解。

3.实例分析

（教师）同学们，请看这个例子：一个滑轮组，我们用10N的力将重物提升2m，重物的重力为20N。请计算这个滑轮组的机械效率。

（学生）有用功=重力×提升高度=20N×2m=40J

总功=力×位移=10N×2m=20J

机械效率=有用功/总功=40J/20J=2

（教师）同学们，这个计算结果显然是不正确的。这是因为我们在计算总功时，没有考虑到摩擦力等因素。实际上，机械效率总是小于1的。

4.影响机械效率的因素

（教师）同学们，影响机械效率的因素有哪些呢？

（学生）影响机械效率的因素有：摩擦力、机械自重、机械结构等。

（教师）很好，同学们已经掌握了影响机械效率的因素。接下来，我们将通过实验来验证这些因素对机械效率的影响。

三、实验探究

1.实验目的

（教师）同学们，本实验的目的是验证摩擦力、机械自重、机械结构等因素对机械效率的影响。

2.实验步骤

（教师）首先，我们准备一个滑轮组，并测量其自重。然后，我们将滑轮组固定在支架上，并测量其摩擦力。接下来，我们分别进行以下实验：

（1）在滑轮组上挂一个重物，用测力计测量提升重物所需的力，并记录数据。

（2）在滑轮组上挂多个重物，重复上述步骤，记录数据。

（3）改变滑轮组的结构，重复上述步骤，记录数据。

3.实验结果与分析

（教师）同学们，请观察实验