七年级生物上册 第二单元 第2章 第2节 动物体的结构层次教学实录 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二单元第2章第2节动物体的结构层次教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册第二单元第2章第2节“动物体的结构层次”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的生物学基础知识，如细胞结构、组织、器官等概念，进一步探讨动物体的结构层次，包括个体、器官系统等。通过本节课的学习，帮助学生建立对动物体结构层次的系统认识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析动物体结构层次的能力，提高学生的观察能力和逻辑推理能力。

2.增强学生的生物科学探究意识，通过实验和观察，激发学生对生物学学习的兴趣。

3.强化学生的生命观念，认识到生物体结构的复杂性和层次性，理解生物体结构与功能的关系。

4.培养学生的社会责任感，认识到生物学知识在医学、农业等领域的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级后，已经初步学习了细胞、组织、器官等生物学基本概念，对生物体的基本组成有一定的了解。他们能够识别一些常见的动物器官，并了解它们的基本功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍持有浓厚的兴趣，尤其是对于动物世界充满好奇心。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。在学习风格上，部分学生倾向于通过实验和实际操作来理解概念，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对动物体结构层次的层次性可能难以理解，需要通过具体的实例和模型来帮助抽象概念的具体化。此外，学生在学习过程中可能会遇到难以区分不同器官和系统之间的联系，以及如何将理论知识与实际应用相结合的挑战。同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在学习过程中可能对复杂的生物学术语感到困惑，需要教师提供适当的解释和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，详细讲解动物体结构层次的概念和层次划分。

2.讨论法：引导学生就动物体各层次的结构和功能进行小组讨论，培养合作学习意识。

3.实验法：通过动物解剖实验，让学生亲自动手，直观感受动物体结构层次。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示动物体结构层次图和解剖过程，提高视觉冲击力。

2.互动软件：使用教育软件模拟动物体结构层次，增强学生的互动性和参与度。

3.实物模型：展示动物器官模型，帮助学生直观理解各层次之间的关系。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元第2章第2节的内容——动物体的结构层次。在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的细胞、组织、器官等概念，这些都是我们今天学习的基础。

（学生）老师，细胞、组织、器官这些概念我们之前学过，它们是组成生物体的基本单位。

（教师）很好，那么今天我们要探讨的是这些基本单位如何组合成更复杂的结构，也就是动物体的结构层次。那么，我们首先来看一下这节课的学习目标。

二、明确学习目标

（教师）本节课的学习目标有三个：

1.理解动物体结构层次的概念和层次划分；

2.掌握动物体各层次的结构和功能；

3.能够运用所学知识分析动物体结构层次在生物学研究中的应用。

三、新课讲解

（教师）首先，我们来了解一下动物体的结构层次。动物体的结构层次可以分为四个层次：细胞、组织、器官、系统。

（学生）老师，细胞是生物体的基本单位，组织是由细胞组成的，器官是由多个组织构成的，系统是由多个器官组成的，对吧？

（教师）没错，同学们理解得很到位。接下来，我们分别来看一下这四个层次的结构和功能。

1.细胞层次

（教师）细胞是生物体的基本单位，具有独立的生命活动。细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

（学生）老师，细胞膜、细胞质、细胞核这些结构有什么作用呢？

（教师）细胞膜具有保护细胞、控制物质进出的作用；细胞质是细胞内的液体环境，含有各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，负责遗传信息的传递。

2.组织层次

（教师）组织是由相同功能的细胞组成的，主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

（学生）老师，这些组织有什么特点呢？

（教师）上皮组织具有保护、分泌等功能；结缔组织具有支持、连接、保护等功能；肌肉组织具有收缩、舒张等功能；神经组织具有传导神经冲动、调节生命活动等功能。

3.器官层次

（教师）器官是由多个组织构成的，具有特定的功能。例如，心脏是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成的，具有泵血功能。

（学生）老师，器官的功能是如何实现的呢？

（教师）器官的功能是通过各组织之间的协同作用实现的。例如，心脏的泵血功能是