人教版初中九年级上册历史与社会 3.2 《从报纸看西安事变下的时局变幻》微教学设计.docx

人教版初中九年级上册历史与社会3.2《从报纸看西安事变下的时局变幻》微教学设计

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设计思路

同学们，今天咱们一起走进历史，通过《从报纸看西安事变下的时局变幻》这一课，感受那个风云变幻的年代。首先，我会用生动的语言，结合课本内容，带领大家回顾西安事变的历史背景。接着，我会通过展示不同时期的报纸，让大家直观地感受到时局的变幻。最后，我会引导大家思考：在那个特殊的时期，我们国家是如何走出困境的？这样的设计，既符合课本内容，又贴近实际，相信大家会学有所得！??????

核心素养目标

1.历史意识：了解西安事变的历史背景和影响，形成对历史事件的客观认识。

2.时空观念：学会运用时间线分析历史事件，理解历史事件之间的联系和发展脉络。

3.探究能力：通过分析报纸内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.家国情怀：感受国家民族危机时期的英勇抗争，培养学生的爱国情感和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解西安事变的背景和原因，分析其在中国近代史上的重要意义。

②掌握通过报纸分析历史事件的方法，培养学生阅读和解读历史资料的能力。

2.教学难点，①

①深入理解西安事变背后的复杂关系和多方势力的博弈，培养学生分析历史事件的多角度思维能力。

②将历史事件与当时的政治、经济、文化背景相结合，帮助学生构建全面的历史观。

②针对报纸内容的解读，引导学生识别关键信息，理解报纸语言背后的历史含义，提高学生的历史解读能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和报纸扫描件

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：西安事变相关历史视频、在线历史资料库

-教学手段：实物展示（如报纸样本）、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

-开场白：同学们，今天我们要一起穿越时空，回到那个充满激情与动荡的年代——1936年，一起探索西安事变背后的故事。

-创设情境：播放一段关于西安事变的新闻剪辑，提问：“同学们，你们对西安事变有什么了解？”

-提出问题：西安事变为什么会发生？它对中国历史产生了哪些影响？

**讲授新课（15分钟**）

-讲解背景：简要介绍西安事变的历史背景，包括当时的国际形势和国内政治状况。

-分析原因：引导学生分析西安事变发生的根本原因，如国共矛盾、民族危机等。

-重点讲解：详细讲解西安事变的经过，包括事变发生的时间、地点、主要人物、事件过程等。

-报纸分析：展示不同时期的报纸，让学生观察报纸上的报道，引导学生分析报纸语言和内容，理解当时的社会舆论。

**师生互动环节（10分钟**）

-提问互动：针对报纸内容，提出问题，如：“报纸上提到的‘攘外必先安内’是什么意思？”

-小组讨论：将学生分成小组，讨论西安事变对当时社会的影响，每组派代表发言。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟西安事变的谈判过程，加深对事件的了解。

**巩固练习（10分钟**）

-课堂练习：分发练习题，让学生根据所学知识完成练习，如：填写西安事变的时间表、分析事变的影响等。

-课堂讨论：就练习中的问题进行讨论，引导学生互相纠正和补充。

**课堂提问（5分钟**）

-随机提问：随机提问学生关于西安事变的问题，检验学生对知识的掌握情况。

-回顾总结：总结本节课的重点内容，强调西安事变的历史意义。

**结束环节（5分钟**）

-课后作业：布置课后作业，如：阅读相关历史资料，撰写一篇关于西安事变的短文。

-课堂总结：对课堂内容进行总结，强调西安事变对历史的深远影响。

**教学过程详细安排（用时不超过45分钟**）

1.导入环节（5分钟）：创设情境，提出问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解背景，分析原因，重点讲解事件经过，报纸分析。

3.师生互动环节（10分钟）：提问互动，小组讨论，角色扮演。

4.巩固练习（10分钟）：课堂练习，课堂讨论。

5.课堂提问（5分钟）：随机提问，回顾总结。

6.结束环节（5分钟）：课后作业，课堂总结。

知识点梳理

1.西安事变的历史背景

-国内外政治形势：国际反法西斯斗争，国内国共矛盾，民族危机。

-国民政府政策：攘外必先安内，对日妥协，对内镇压。

2.西安事变的发生过程

-时间：1936年12月12日。

-地点：西安。

-主要人物：张学良、杨虎城、蒋介石。

-事件经过：张学良、杨虎城发动兵谏，扣押蒋介石，要求停止内战，一致抗日。

3.西安事变的影响

-国内影响：推动国共两党停止内战，共同抗日。

-国际影响：提高中国在国际反法西斯斗争中的地位。

4.西安事变的和平解决

-蒋介石被迫接受停止内战，一致抗日的主张。

-张学良、杨虎