七年级英语上册 Unit 1 My names Gina Section B (2a-2c)教学实录（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语上册Unit1MynamesGinaSectionB(2a-2c)教学实录（新版）人教新目标版

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级英语上册Unit1MynamesGinaSectionB(2a-2c)主要围绕介绍家庭成员展开，包括家庭成员的称呼、关系以及如何用英语进行询问和回答。内容涉及词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma；句型：Whatsyourfathersname?Hes...；Whatsyourmothersname?Shes...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的英语问候、介绍自己的基本信息等知识相联系，有助于学生巩固和拓展所学知识，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够提高在实际交流中运用英语的能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和批判性思维能力，从而提升学生的综合语言运用素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的称呼词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma。

-熟练运用句型：Whatsyourfathersname?Hes...；Whatsyourmothersname?Shes...。

-能够用英语询问和回答家庭成员的信息。

2.教学难点：

-难点一：家庭成员称呼的准确使用。学生可能对某些称呼的用法不够熟悉，如uncle和aunt的区分，需要通过具体情境和图片辅助教学，帮助学生正确理解和运用。

-难点二：句型结构的理解与运用。学生可能对Whatsyourfathersname?这样的疑问句结构理解不够，需要通过反复练习和实际对话来强化。

-难点三：文化差异的识别。在介绍家庭成员时，学生需要理解不同文化背景下家庭成员称呼的差异，如中西方在称呼上的不同习惯。

-难点四：跨文化交际中的礼貌用语。学生需要学会在询问和回答问题时使用礼貌用语，如使用Please和Thankyou等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语教材（人教新目标版七年级上册）、学生练习册、录音设备。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音教程、在线英语词典。

-教学手段：PPT课件、互动白板、实物教具（如家庭照片、家庭成员头饰）、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的家庭成员图片和视频，要求学生预习并了解家庭成员的英语称呼。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能说出你家庭成员的英语称呼吗？”和“如何用英语询问某人的家庭成员？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习家庭成员的英语称呼。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对家庭成员称呼的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示家庭成员的图片，引出本节课的主题，并提问“Doyouknowyourfamilymembers?”激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭成员的称呼和关系，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答家庭成员的信息。

-解答疑问：教师针对学生在角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭成员称呼的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家庭成员称呼的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生用英语介绍自己的家