3.1 多变的天气（教学设计）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）.docx

3.1多变的天气（教学设计）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

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教学内容

教材章节：3.1多变的天气

内容：本节课主要围绕天气的概念、类型、成因以及天气符号等方面展开。通过学习，学生能够了解不同天气现象的特点，掌握识别天气符号的方法，并学会分析天气变化的原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学精神。学生将通过观察和记录天气现象，提升地理实践能力；通过分析天气成因，培养人地协调观，理解人类活动与自然环境的关系；同时，通过学习天气符号和天气系统，发展科学探究和理性思维，增强科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气与气候的区别：理解并区分天气与气候的概念，掌握二者的时间尺度差异。

2.天气符号的识别：熟练掌握常用天气符号的含义，能够准确识别天气状况。

难点：

1.天气成因的理解：分析不同天气现象的成因，如锋面、高压、低压等天气系统的形成过程。

2.天气变化的预测：基于天气图分析天气变化趋势，预测未来天气状况。

解决办法：

1.重点：通过实例讲解和课堂练习，帮助学生建立对天气与气候的区别的直观认识。

2.难点：结合天气图实例，逐步引导学生理解不同天气系统的运行规律，通过小组讨论和模拟实验等方式，提高学生分析天气成因的能力。

3.预测能力：通过实际天气图的解读练习，逐步提高学生的预测能力，同时利用网络资源或气象预报，让学生学会获取和利用天气信息。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、天气符号卡片。

2.课程平台：地理教学软件或平台，用于展示天气图和气候资料。

3.信息化资源：气象局官方网站提供的天气数据、天气变化视频、在线天气预报工具。

4.教学手段：实物模型（如气象站模型）、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于天气变化的自然风光视频，提问学生：“你们注意到了哪些天气现象？它们给我们带来了哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的地理环境知识，如地形、气候等，提问：“这些地理环境因素是如何影响我们的生活的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍天气的定义、类型及其特点。

b.讲解天气符号的构成和含义，如云量、降水、温度等。

c.分析不同天气现象的成因，如锋面、高压、低压等天气系统的形成过程。

-举例说明：

a.通过实际天气图，展示不同天气现象的分布和变化。

b.以某个城市的实际天气为例，讲解如何识别和预测天气。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同天气现象对人类活动的影响。

b.实验探究：让学生使用气象站模型，模拟不同天气现象的形成过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，完成一份关于天气的填空题。

b.让学生观察身边的天气现象，记录并分析其成因。

-教师指导：

a.对学生的填空题进行讲解，纠正错误，强调重点。

b.针对学生记录的天气现象，进行提问和讨论，引导学生深入理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍天气预报的原理和方法，如气象卫星、雷达等。

-引导学生关注天气预报，培养对气象科学的兴趣。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，培养地理实践能力。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生收集一个地方的天气预报，分析其天气特征。

-要求学生写一篇关于天气现象的观察报告，包括天气符号、成因分析等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源、发展历程以及现代气象技术的应用。

-气象灾害的类型与防治：探讨常见的气象灾害，如台风、洪水、干旱等，及其防治措施。

-地理信息系统（GIS）在气象学中的应用：介绍GIS在气象数据收集、处理和分析中的应用，以及其在天气预报中的作用。

-地球气候变化：分析地球气候变化的原因、影响以及应对策略。

-地球自转与公转对天气的影响：探讨地球自转和公转对天气现象的影响，如季风、昼夜温差等。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注天气预报，了解气象信息，培养对气象科学的兴趣。

-建议学生阅读有关气象学的科普书籍，如《气象学入门》、《地球气候之谜》等。

-组织学生参观气象局或气象站，了解气象观测设备和气象工作流程。

-建议学生利用网络资源，如气象网站、在线天气预报工具等，进行自主学习。

-鼓励学生参与气象观测活动，如记录气温、湿度、降水量等，积累实际观测数据。

-组织学生开展气象灾害防治的讨论，提高学生对气象灾害的认识和应对能力。

-建议学生通过实验探究，如模拟锋