9心中的“110”《不要上当受骗》 （教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

9心中的“110”《不要上当受骗》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

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设计思路

本节课以“心中的‘110’《不要上当受骗》”为主题，紧扣部编版道德与法治三年级上册的教学内容。通过案例分析和角色扮演，引导学生了解常见的诈骗手段，提高自我保护意识。课程设计注重实践性，通过互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握防范诈骗的知识，增强法治观念。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德判断能力，学会运用法治思维分析问题，增强自我保护能力。通过学习，学生能够识别常见的诈骗行为，树立正确的价值观，学会在现实生活中运用法律知识保护自己，形成良好的道德行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在日常生活中可能已经接触过一些基本的自我保护常识，如不在陌生人面前透露个人信息，不随意接受礼物等。但在具体识别诈骗手段和防范技巧方面，可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对现实生活中的安全问题较为关注。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。学习风格上，学生倾向于通过故事、游戏等形式进行学习，因此，教学设计应注重互动性和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的诈骗手段时可能会感到困难，需要教师通过简化案例和逐步引导来帮助他们理解。此外，学生在面对诱惑时可能会缺乏自制力，需要教师加强道德教育和法治教育，帮助他们树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，让学生在理解诈骗类型的基础上，通过讨论提高分析能力。

2.设计“防骗小卫士”角色扮演活动，让学生扮演受害者、诈骗分子和警察，亲身体验防骗过程。

3.利用多媒体课件展示真实诈骗案例，增强警示效果。同时，结合游戏“安全知识问答”，巩固学生对防骗知识的掌握。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对防范诈骗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何保护自己不受到诈骗吗？它对我们每个人都很重要。”

展示一些关于诈骗的新闻报道或视频片段，让学生初步感受诈骗的危害性。

简短介绍防范诈骗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.防范诈骗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解防范诈骗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解防范诈骗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍防范诈骗的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.防范诈骗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解防范诈骗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诈骗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诈骗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防范诈骗的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与防范诈骗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对防范诈骗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范诈骗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括防范诈骗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调防范诈骗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防范诈骗的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范诈骗的短文或报告，结合所学知识分析身边可能存在的诈骗风险，并提出防范建议。

（注：以上教学过程设计为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。）

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生防骗手册》：这是一本专门针对小学生的防骗指南，内容涵盖了常见的诈骗类型、防范技巧以及如何应对紧急情况。

-《网络安全知识普及》：介绍了网络诈骗的常见手段和预防措施，适合学生了解网络世界的安全知识。

-《法治教育故事集》：通过真实案例，讲述法律知识在日常生活中的应用，帮助学生树立法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《小学生防骗手册》，了解更多的诈骗案例和防范方法。

-通过《网