2024秋七年级数学上册 第三章 一元一次方程3.4 实际问题与一元一次方程 4几何问题教学设计（新版）新人教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程4几何问题教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：2024秋七年级数学上册

章节：第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程4几何问题

内容：本节课主要涉及一元一次方程在解决几何问题中的应用，包括求解几何图形的长度、面积、体积等，通过实际案例和练习题，使学生掌握如何将几何问题转化为方程问题，并能灵活运用方程解决实际问题。

核心素养目标

1.发展数学建模能力，能从几何问题中抽象出一元一次方程。

2.培养逻辑推理能力，通过方程求解过程，锻炼学生推理和判断能力。

3.增强数学应用意识，使学生认识到数学在解决实际问题中的重要性。

4.提升解决实际问题的能力，学会运用方程解决几何问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解一元一次方程在几何问题中的应用，能正确建立方程模型。

②掌握方程求解的方法，包括代入法、消元法等，并能熟练运用。

③能够将实际问题中的几何量转化为方程中的未知数，并求解得到实际问题的答案。

2.教学难点，

①准确识别几何问题中的关键信息，将其转化为数学表达式。

②在方程求解过程中，正确处理几何图形的对称性、相似性等特性。

③灵活运用多种解法解决复杂几何问题，提高解题效率。

④在实际问题中，合理选择方程类型，避免方程求解过程中的错误。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解一元一次方程在几何问题中的应用原理。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨解决几何问题的策略。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，培养学生的分析能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示几何图形和方程，直观展示解题过程。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行方程求解演示，提高教学互动性。

3.实物模型：使用几何模型辅助教学，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的几何图形，如建筑物的设计图、地图等，提问学生：“你们能从这些图形中找到数学问题吗？”以此激发学生对几何问题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一元一次方程的基本概念和求解方法，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一元一次方程在几何问题中的应用，包括如何根据几何图形建立方程模型，如何求解方程得到几何量。

-举例说明：教师通过具体例子，如计算长方形的面积、计算三角形的周长等，展示如何将实际问题转化为方程问题，并求解方程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决一个简单的几何问题，如计算一个正方形的面积，并分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目难度逐渐增加，涵盖不同类型的几何问题。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，帮助学生理解解题思路。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一个具有挑战性的几何问题，引导学生运用所学知识进行解决。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调一元一次方程在解决几何问题中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括基础题和拓展题，帮助学生巩固所学知识。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

-教师根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形与方程的关系：介绍不同类型的几何图形（如直线、圆、三角形等）与方程的关系，以及如何通过方程描述这些图形的特征。

-应用实例：收集一些实际生活中的几何问题，如建筑设计、城市规划、测量等，展示一元一次方程在这些领域中的应用。

-数学竞赛题目：提供一些适合七年级学生的数学竞赛题目，这些题目涉及一元一次方程的求解和应用，能够激发学生的兴趣和挑战性。

-教学软件资源：介绍一些数学教学软件，如几何画板、数学实验室等，这些软件可以帮助学生直观地理解几何图形和方程之间的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实际测量：学生可以参与学校或家庭中的测量活动，如测量房间面积、计算土地面积等，将所学知识应用于实际情境。

-设计几何图形问题：学生可以自己设计一些简单的几何问题，尝试