Unit 5（5课时) 单元教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit5（5课时)单元教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元教学设计旨在通过五节课时，引导学生掌握有关学校生活的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过结合实际生活情境，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇：掌握与学校生活相关的词汇，如classroom,library,schoolbag等；2.句型：学会使用一般现在时描述日常活动和学校设施。

难点：1.词汇理解与应用：学生可能对部分词汇的含义理解不深，影响实际运用；2.句型运用：学生可能难以正确运用一般现在时态来表达真实情况。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生理解词汇含义；2.设计情境对话，让学生在真实语境中练习句型；3.分层次教学，针对不同基础的学生提供相应的练习；4.定期进行词汇和句型测试，巩固学习成果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：学校网络资源库、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、互动式教学软件

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语视频，让学生初步感知本节课的主题。

2.提问：Whataretheydoinginthevideo?引导学生思考视频内容，激发学习兴趣。

3.引导学生分享自己学校的日常生活，为接下来的学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：

-展示与学校生活相关的图片，如classroom,library,schoolbag等，引导学生说出对应的英语词汇。

-通过实物或图片展示，帮助学生理解词汇含义，并学会正确发音。

-分组练习，让学生用新学的词汇描述图片中的场景。

2.句型教学：

-介绍一般现在时态的构成和用法，如am/is/are+动词原形。

-通过例句展示句型，如Iamreadingabookinthelibrary.引导学生理解句型结构。

-设计情境对话，让学生运用句型进行角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.分组进行对话练习，让学生运用所学知识进行交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatdoyouusuallydoinschool?引导学生思考并回答问题。

2.鼓励学生提出问题，分享自己在学校生活中的趣事。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：HowdoyoustudyEnglish?引导学生分享学习英语的经验和方法。

2.学生分组讨论，分享各自的学习心得，教师巡视指导。

3.教师总结：学习英语需要坚持和努力，鼓励学生制定学习计划。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：WhatistheimportanceofstudyingEnglish?引导学生思考英语学习的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己对英语学习的认识，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：完成课本上的练习题，预习下一节课的内容。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》短文阅读，介绍不同国家学生的学校生活，拓展学生的跨文化视野。

-《SchoolRulesandRegulations》小册子，介绍学校的基本规则和规章制度，帮助学生了解学校生活。

-《ADayintheLifeofaStudent》故事集，通过不同学生的日常生活，展示学校生活的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理关于自己学校的信息，如学校历史、特色活动、著名校友等，制作成PPT或小册子，分享给同学。

-组织学生进行角色扮演，模拟英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高学生的英语表达能力和写作水平。

-引导学生关注国际学校交流项目，了解国外学校的教育理念和教学方法，激发学生对英语学习的兴趣。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-组织学生参观当地学校，了解学校设施、师资力量、课程设置等，与在校师生进行交流。

-邀请英语教师或外籍教师进行讲座，分享英语学习的经验和技巧。

-开展英语角活动，邀请学生和