拒绝假努力，让努力更高效（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会.docxVIP

拒绝假努力，让努力更高效（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“拒绝假努力，让努力更高效”这一主题，通过教育主题班会形式，引导学生正确认识努力的意义，掌握科学的学习方法，提高学习效率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“学习方法”章节有关联，结合学生在学习过程中遇到的问题，引导学生反思自己的学习态度和方法，从而提高学习效果。

二、核心素养目标

1.培养学生正确的学习态度，树立科学的学习观念。

2.提升学生的自我管理能力，学会合理安排学习时间和任务。

3.增强学生的合作意识，学会与他人交流学习心得，共同进步。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解“假努力”的概念，认识到其与真正努力的差异。

②引导学生识别自己在学习中的“假努力”行为，如过度依赖机械重复、忽视学习效果等。

③帮助学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习计划、有效利用学习资源等。

2.教学难点，

①帮助学生深入分析自身的学习习惯和态度，找出“假努力”的根源。

②引导学生将理论知识与实际学习相结合，形成适合自己的学习策略。

③激发学生的学习动力，使其能够主动调整学习态度，克服“假努力”的惯性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《教育主题班会》或学习资料，包含相关案例分析和学习指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学互动性和直观性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行小组活动和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“拒绝假努力，让努力更高效”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过努力学习却效果不佳的情况？这是为什么？”

展示一些学生常见的学习误区和无效努力的例子，如熬夜学习、过度依赖笔记等。

简短介绍“假努力”的概念，以及它对学习效率的影响，为接下来的学习打下基础。

2.“假努力”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“假努力”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“假努力”的定义，包括其主要特征，如表面忙碌、缺乏深度等。

详细介绍“假努力”的组成部分，如时间管理、学习方法、情绪管理等。

3.“假努力”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“假努力”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“假努力”案例进行分析，如学生C的熬夜学习经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“假努力”的多样性和普遍性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习效果的影响，以及如何避免“假努力”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何识别和克服“假努力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“假努力”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括识别“假努力”的方法、克服“假努力”的策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“假努力”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“假努力”的定义、案例分析、小组讨论等。

强调“假努力”对学习效率的影响，以及如何通过科学的学习方法提高学习效率。

布置课后作业：让学生反思自己的学习习惯，找出可能的“假努力”行为，并制定改进计划。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学习时间管理：介绍时间管理的基本原则和技巧，如使用番茄工作法、四象限法则等。

-学习心理调适：探讨如何通过心理调适提高学习效率，包括情绪管理、压力应对等。

-学习方法研究：介绍不同学科的学习方法，如阅读理解技巧、记忆策略、批判性思维等。

-学习效率提升：提供提高学习效率的实用工具和资源，如思维导图软件、笔记整理工具等。

-成功案例分享：收集并整理国内外优秀学生的学习经验，分享他们的成功故事和策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期进行时间管理训练，通过设置学习目标和时间表来提高学习效率。

-建议学生阅读相关书籍或文章，了解情绪管理和压力应对的方法，以保持良好的学习心态。

-推荐学生参加学习方法培训课程或工作坊，学习不同学科的学习技巧。

-引导学生利用在线资源或图书馆