4.16 三国鼎立 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docxVIP

4.16三国鼎立教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期

授课内容

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教材分析

2024--2025学年部编版七年级历史上学期《4.16三国鼎立》这一课，主要介绍了三国鼎立这一历史时期的背景、形成原因及各方的政治、军事状况。本章节与课本紧密相连，旨在让学生了解中国历史上的一个重要时期，培养学生对历史事件的分析和归纳能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代历史发展的理解和认识。

2.培养学生分析历史事件的能力，学会从多角度思考问题。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确三国鼎立的形成过程：重点讲解曹操统一北方、刘备夺取益州、孙权稳固江东三个阶段，使学生理解三国鼎立的逐步形成。

-理解三国鼎立的政治格局：强调魏、蜀、吴三国在政治、经济、军事等方面的特点，以及它们之间的相互关系。

-分析三国鼎立的历史影响：探讨三国鼎立对中国历史发展的影响，如促进民族融合、推动科技文化发展等。

2.教学难点：

-三国鼎立形成过程中的关键事件：如赤壁之战、官渡之战等，需引导学生理解这些战役对三国鼎立形成的影响。

-三国鼎立时期的历史人物：如曹操、刘备、孙权等，需帮助学生掌握这些人物的主要事迹和特点。

-三国鼎立的历史评价：引导学生从多角度评价三国鼎立的历史意义，如从政治、经济、文化等方面进行分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与三国鼎立相关的图片、地图、视频等多媒体资源，如赤壁之战的动画、三国地图等，以增强视觉效果。

3.教学工具：准备纸笔、黑板或白板，以便进行板书和课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生分组讨论三国鼎立的历史事件，同时确保教室环境安静、舒适，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习三国鼎立的历史背景和主要人物。

设计预习问题：围绕“三国鼎立的形成原因”设计问题，如“曹操、刘备、孙权各自有哪些优势？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解三国鼎立的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“赤壁之战”的故事，引出三国鼎立这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三国鼎立的形成过程，结合地图展示三国的疆域划分。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析三国鼎立对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“三国鼎立对经济有什么影响？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对三国鼎立的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三国鼎立的历史过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于三国鼎立的简答题和论述题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与三国鼎立相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》节选：曹操、刘备、孙权等人物传记，让学生深入了解这些历史人物的性格特点和生平事迹。

-《三国演义》节选：选取《三国演义》中与三国鼎立相关的故事，如“赤壁之战”、“三顾茅庐”等，帮助学生理解小说与史实的关系。

-《资治通鉴》节选：摘录《资治通鉴》中关于三国鼎立时期的历史记载，让学生了解史书中的三国时期。

2.鼓励