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鲁教版九年级化学第九单元《金属》（同步教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版九年级化学第九单元《金属》（同步教学设计）

教学内容

鲁教版九年级化学第九单元《金属》主要内容包括：金属的性质、金属活动性顺序、金属与氧气、金属与酸反应等。通过本单元的学习，学生将了解金属的化学性质，掌握金属活动性顺序，并能解释金属与氧气、金属与酸反应的现象。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究金属的性质，提高学生的实验操作技能和观察能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解金属活动性顺序及其应用。

3.培养学生的科学态度，树立节约资源、保护环境的意识，认识金属在人类社会发展中的重要作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属活动性顺序的理解与应用：理解金属活动性顺序的概念，并能正确运用顺序解释金属与氧气、金属与酸反应的现象。

2.金属与氧气、金属与酸反应的实验操作与现象观察：掌握实验步骤，准确观察并记录实验现象。

难点：

1.金属活动性顺序的记忆与应用：金属活动性顺序的记忆是理解金属反应规律的关键，但学生容易混淆。

2.实验现象的观察与分析：学生可能对实验现象的细微变化不够敏感，影响对反应原理的理解。

解决办法：

1.采用直观教学，通过实验演示和多媒体展示，帮助学生形象记忆金属活动性顺序。

2.设计实验探究活动，让学生亲自操作，通过观察、记录、讨论，培养实验观察与分析能力。

3.通过对比实验，让学生直观感受金属活动性顺序的影响，加深对概念的理解。

4.提供练习题和案例分析，帮助学生巩固知识，提高应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验台、试管、烧杯、酒精灯、金属样品、酸溶液、氧气发生装置等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：金属活动性顺序的动画演示、金属反应的实验视频、相关科普文章和资料。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体教学、课堂提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的金属制品图片，引导学生思考金属在我们生活中的重要性。

2.提问导入：提问学生已知哪些金属及其性质，激发学生对金属性质的探究兴趣。

3.引出课题：总结已知信息，引出本节课的学习内容——《金属》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.金属的性质：

-介绍金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性等。

-通过实验演示，展示金属的化学性质，如与氧气、酸反应等。

-分析金属活动性顺序，引导学生理解金属活动性顺序的概念。

2.金属活动性顺序：

-通过实验对比，让学生观察不同金属与氧气、酸反应的现象。

-讲解金属活动性顺序的规律，帮助学生记忆和应用。

3.金属与氧气、金属与酸反应：

-分析金属与氧气、金属与酸反应的化学方程式。

-通过实例，让学生理解金属反应的原理和规律。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组实验：每组选取一种金属，进行与氧气、酸反应的实验。

2.实验观察与记录：要求学生观察实验现象，记录实验数据。

3.小组讨论与汇报：各小组分享实验结果，讨论金属反应的规律。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.金属活动性顺序的规律：

-举例：铁能与氧气反应生成铁锈，铜不能与氧气反应，说明金属活动性顺序的影响。

-讨论：如何根据金属活动性顺序预测金属与其他物质的反应。

2.金属与氧气、金属与酸反应的原理：

-举例：铁与氧气反应生成氧化铁，铜与硫酸反应生成硫酸铜和氢气。

-讨论：金属与氧气、金属与酸反应的化学方程式如何书写。

3.金属资源的利用与保护：

-举例：金属资源的开采、冶炼和应用。

-讨论：如何合理利用和保护金属资源，减少环境污染。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调金属的性质、金属活动性顺序、金属与氧气、金属与酸反应等知识点。

2.总结金属在人类社会发展中的重要作用，培养学生的环保意识。

3.提出课后思考题，引导学生进一步探究金属的相关知识。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属的物理性质：介绍金属的密度、熔点、导电性、导热性等物理性质，以及这些性质在实际应用中的重要性。

-金属的化学性质：探讨金属与氧气、酸、盐溶液等反应的化学性质，以及这些反应在工业生产和日常生活中的应用。

-金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的类型、原因和防护措施，如电镀、涂层、合金化等。

-金属资源的分类与分布：介绍金属资源的分类，如黑色金属、有色金属等，以及全球金属资源的分布情况。

-金属的回收与再利