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第12课宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第12课宋元时期的都市和文化
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)
3.授课时间:2023年X月X日星期X上午第X节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生时空观念,理解宋元时期都市和文化发展的历史背景。
2.增强学生历史解释能力,分析宋元时期都市和文化的特点及其影响。
3.引导学生传承优秀历史文化,培养对传统文明的尊重和认同。
4.培养学生史料实证意识,通过历史资料探究宋元时期都市和文化的变迁。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的学习中已经对宋代和元代的背景知识有所了解,包括政治、经济、科技等方面的基础知识。此外,学生可能对一些历史人物和事件有所认识,如赵匡胤、成吉思汗等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对历史学科普遍保持一定的好奇心和学习兴趣,他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面,他们已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过图片和地图来理解历史;而另一部分学生可能更偏好听觉学习,通过老师的讲解和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习宋元时期的都市和文化时,可能会遇到对历史概念和术语的理解困难,如“市舶司”、“坊市制”等。此外,由于宋元时期的历史跨度较大,学生可能难以把握不同时期都市和文化的具体特点及其演变。在学习过程中,学生还可能面临如何将历史知识与现实生活相联系的问题。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《安徽专版》七年级下册历史教材,以备查阅宋元时期的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如宋元时期的城市布局、服饰、建筑等;图表,如经济发展曲线图;视频,如宋元时期的历史纪录片片段,以增强学生的学习体验。
3.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行合作学习和讨论;准备地图和投影仪,以便展示和分析宋元时期的地理位置和都市分布。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对宋元时期都市和文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们去过哪些历史悠久的城市?你们对古代都市的生活和文化有多少了解?”
展示一些关于宋代汴京(今开封)和元代大都(今北京)的图片或视频片段,让学生初步感受古代都市的魅力和繁华。
简短介绍宋元时期都市和文化的基本概念,强调其在中国历史上的重要地位,为接下来的学习打下基础。
2.宋元时期都市和文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解宋元时期都市和文化的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解宋元时期都市的定义,包括其主要组成部分如市井、坊市、商业区等。
详细介绍宋元时期都市的布局特点,使用地图和示意图帮助学生理解城市空间的组织。
3.宋元时期都市和文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解宋元时期都市和文化的特性和重要性。
过程:
选择宋代东京(汴京)和元代大都作为案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点,如东京的繁荣和大都的城市规划。
引导学生思考这些案例对当时社会和经济的影响,以及它们如何反映了中国古代都市和文化的繁荣。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与宋元时期都市和文化相关的主题进行讨论,如“宋代都市的市井生活”、“元代都城的建筑风格”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,鼓励学生提出自己的见解。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对宋元时期都市和文化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调宋元时期都市和文化的意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括宋元时期都市的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调宋元时期都市和文化的独特性和对中国乃至世界的影响。
布置课后作业:让学生选择一个感兴趣的宋元时期都市或文化现象,进行深入研究,并撰写一份报告。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-宋元时期的历史地图:提供宋代和元代的历史地图,让学生直观了解当时的行政区划、城市位置以及交通路线。
-宋元时期艺术作品:收集宋元时期的绘画、书法、雕塑等艺术作品,展示当时的文化艺术成就
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