13 短文两篇（人教版九年级下册语文课件）.pptVIP

●下册●第四单元（语文要素：基础、议论文阅读）单元学习目标1.阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者的观点。2.梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。3.发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。4.学习文中介绍的读书和鉴赏方法，迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。怎样阅读文艺论文本单元除《谈读书》《不求甚解》分别是随笔、杂文，属于一般的议论文外，另外三篇课文《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》都是较为典范的文艺论文。文艺论文，一般是对文艺作品的思想内容、艺术特色、规律本质等进行分析，还可以从文艺家的创作角度进行比较全面或专门的评析。因此，在阅读的过程中，必须紧紧抓住分析评价、总结揭示性的语句去提炼文艺评论者的思想和评论结论。具体地讲，阅读文艺论文可从以下几个方面入手：语文核心素养1.从分析文章标题或小标题入手，直接掌握作者的评论方向。标题是文章的眼睛和灵魂，尤其是文艺论文，更加明显。标题往往涉及评论的对象、目的或结果。因此，需要弄清标题与小标题之间的关系，弄清标题（小标题）与文章内容的关系。这样，通过标题（小标题）就可以抓住文章的核心，掌握阅读的方向，顺藤摸瓜，把握作者要表达的思想和观点。2.从寻找语段的中心句和关键句入手，直接摘取和提炼作者的认识评价和结论等。所谓“中心句”（一般在段首或段尾），就是直接表达观点或揭示思想内容、总结或概括段落及篇章中心的句子。它一般是评述性的结论性语句，类似于议论关键句，有时虽未直接说明中心意思，但已流露出作者的倾向，对揭示中心有直接作用。抓住这些关键性的句子也可比较容易地抓住文章的核心。3.从分析文章的结构入手，把握论文的思路，进而把握思想。文章结构是作者内在行文思路的外观。据此可推知作者的行文思路，进而明确评论的重心与中心。文章段落层次的安排是为了表达中心，段落层次划分出来了，段意也就好归纳了。文艺论文的结构大致有以下四种，即并列式结构、对比式结构、递进式结构、总分式结构。借助这些结构特点即可明晓论文表达了几个意思。4.从术语、关联词、点睛之笔和明示性的语言标志入手，准确定位以议论作结或评价性的文字。注意：文艺论文作为议论文的一种，其阅读策略与一般议论文有相同之处，比如都需要理解和把握作者的观点，分析观点和材料之间的关系，梳理文章的论证思路。名师导学13短文两篇一、一课一法1.《谈读书》一文综合运用多种说理方法：（1）比喻说理：例如用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”说明读书对人的天赋的作用，这样写，既生动形象，又通俗易懂。（2）对比说理：①文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向；②文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神的缺陷，使说理更加全面、有力。2.《不求甚解》一文采用多种论证方法：（1）道理论证（引证法）：①作者引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；②引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。（2）举例论证（例证法）：①文章以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质；②以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的读书人。（3）对比论证：作者通过普列汉诺夫和诸葛亮的例子，进行正反对比论证，强调了读书的正确方法。二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）谈读书读书的目的正面论述：①________、②_______、③________怡情傅彩长才反面论述读书费时过多易惰④______________________文采藻饰太盛则矫全凭条文断事乃学究故态读书的方法⑤_____________推敲细思不同书的不同读法可浅尝者，即选读可吞食者，即略读需咀嚼消化，即⑥_______精读读书与讨论、做笔记相结合读书的作用⑦______________________——正面论述凡有所学，皆成性格凡有缺陷，皆能弥补——反面论述二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）不求甚解树靶子（第1段）：⑧_____________________________________援例子（第5~6段）对任何问题不求甚解都是不好的引出处（第2~3段）：陶渊明的《五柳先生传》释新义（第4段）一层含义是：⑨________________________