2.21有理数的乘法第1课时有理数的乘法 教学设计 2024—2025学年人教版数学七年级上 册.docx

2.21有理数的乘法第1课时有理数的乘法教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为人教版数学七年级上册“2.21有理数的乘法第1课时有理数的乘法”。主要内容包括：有理数的乘法法则，有理数的乘法运算，以及有理数的乘法在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握有理数的乘法法则，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达有理数乘法概念的能力。

2.培养学生通过观察、比较、分析等活动，发现和归纳有理数乘法法则。

3.培养学生运用有理数乘法解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

4.培养学生严谨的数学思维和良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的概念和加法、减法运算。他们应该能够理解有理数的意义，并能进行简单的有理数加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学科普遍保持一定的好奇心和兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对数学运算和逻辑推理特别感兴趣，而另一些学生可能更倾向于直观的图形和实例。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对抽象的数学概念理解较为困难，而部分学生则能够较快地掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习有理数乘法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解乘法法则的推导过程，特别是负数乘以负数的情况。

-正确应用乘法法则进行计算，特别是在处理多个有理数相乘时。

-将有理数乘法与实际情境相结合，理解乘法在解决实际问题中的应用。

-部分学生可能对数学运算的符号和步骤感到混淆，需要更多的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与有理数乘法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解乘法法则。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示和演示乘法运算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；确保实验操作台整洁，以便进行相关教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习有理数乘法的基本概念和运算规则。

-设计预习问题：提出如“为什么负数乘以负数的结果是正数？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解有理数乘法的基本原理。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以生活中的实例引入有理数乘法的概念，如温度变化等。

-讲解知识点：讲解有理数乘法的法则，如同号得正、异号得负等。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生通过实际操作掌握乘法运算。

-解答疑问：针对学生的提问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考乘法运算的规律。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习有理数乘法的基本原理。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

本节课的重难点在于理解有理数乘法的法则和应用这些法则进行计算。例如，学生在学习“同号得正，异号得负”时，可能会对负数乘以负数的结果感到困惑，教师可以通过实例和图示来帮助学生理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及有理数乘法的实际问题，如计算商品打折后的价格等。

-提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，提高解题能力。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生