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2《光是怎样传播的》（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《光是怎样传播的》为主题，结合五年级上册教科版科学教材，通过实验、观察、讨论等教学手段，引导学生认识光的传播规律，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能；增强对自然现象的敬畏之心，形成科学的世界观；激发对科学的兴趣，培养严谨求实的科学态度；发展合作学习意识，提高沟通与表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对光的初步认识已有一定基础，了解光的基本概念，如光源、光的传播、光的反射等。但他们对光传播的规律和特性理解有限，对光在不同介质中的传播特点可能存在模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇心，对实验操作有一定兴趣。他们在观察、实验、分析等能力上有所提高，但可能存在抽象思维能力不足、实验操作不够熟练等问题。部分学生可能偏重于形象思维，而另一部分则可能更擅长逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解光在不同介质中传播速度的差异，对光的全反射、折射等概念感到困惑。此外，实验操作过程中可能存在安全隐患，如使用激光笔时需注意防护。在小组讨论和合作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源

-硬件资源：光学实验器材（激光笔、透明塑料瓶、水、镜子、光源等）

-软件资源：多媒体教学软件、图片和视频资料

-课程平台：教科书、教学参考书

-信息化资源：网络教育资源平台、在线实验模拟软件

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的光现象图片或视频，如阳光穿透树叶、激光笔照射物体等。

2.提出问题：引导学生思考光是如何传播的，光的传播有什么特点？

3.学生讨论：分组讨论，分享对光传播现象的观察和想法。

4.教师总结：引导学生关注光的传播路径、速度和介质变化。

二、讲授新课（20分钟）

1.光的传播路径：讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，通过实验演示光沿直线传播的现象。

2.光的传播速度：介绍光在不同介质中的传播速度，比较光在空气、水和玻璃中的传播速度差异。

3.光的折射和反射：讲解光的折射和反射现象，通过实验演示光从一种介质进入另一种介质时的折射和反射现象。

4.光的传播特点：总结光的传播特点，如直线传播、折射、反射等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行实验，观察光在不同介质中的传播现象，记录实验数据。

2.小组讨论：分享实验结果，分析光传播的特点和规律。

3.教师点评：针对学生的实验结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与光传播相关的问题，如光在真空中的传播速度是多少？

2.学生回答：学生积极回答问题，展示对光传播知识的掌握。

3.教师总结：针对学生的回答，进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考光传播的应用，如光纤通信、光学仪器等。

2.学生讨论：分组讨论光传播的应用，分享自己的观点。

3.教师点评：针对学生的讨论，进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考光传播在科技发展中的作用，如光纤通信在现代社会的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享光传播在生活中的应用实例。

3.教师总结：强调光传播知识在科学技术发展中的重要作用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调光传播的特点和规律。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师点评：针对学生的反思，进行点评和总结。

教学时间总计：45分钟

六、拓展与延伸

1.《光的色散现象》：介绍光的色散原理，解释为什么彩虹会有七种颜色。

2.《光纤通信原理》：简述光纤通信的工作原理，探讨光在光纤中的传播及其在现代通信中的作用。

3.《光学仪器的历史与发展》：回顾光学仪器的发展历程，了解望远镜、显微镜等光学仪器的原理和应用。

4.《光在生活中的应用实例》：收集生活中运用光学的实例，如太阳能电池板、夜视仪等。

5.《光的衍射与干涉现象》：讲解光的衍射和干涉原理，通过实验和实例让学生了解这一现象。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自主查阅有关光学的科普书籍或文章，进一步了解光学的基本原理和应用。

2.学生可以尝试设计简单的光学实验，如制作简易的潜望镜、放大镜等，加深对