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0416散文两篇2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

主备人

备课成员

教材分析

《散文两篇》是八年级语文上册中的一篇课文，选自《河北专版》教材。本节课以《背影》和《荷塘月色》两篇散文为主，旨在培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的语文素养。教学设计紧扣教材，注重引导学生感受散文的语言美、情感美和意境美，同时关注学生的个性化阅读体验。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析《背影》和《荷塘月色》中的语言、意象和情感，培养学生对散文的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解意识：引导学生理解散文背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认同感。

3.培养批判性思维：鼓励学生对散文内容进行思考和分析，形成独立、多元的阅读视角。

4.强化语言表达能力：通过仿写、讨论等形式，提高学生的语言组织和表达能力。

学情分析

八年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读基础和鉴赏能力，对散文这种文学体裁有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一定的挑战：

1.知识层面：学生对散文的基本特点、表现手法和情感表达可能理解不够深入，对散文中的文化内涵和时代背景认识有限。

2.能力层面：学生在散文阅读中，分析文本的能力、提炼中心思想和情感态度的能力相对较弱，语言表达和审美鉴赏能力有待提高。

3.素质层面：部分学生可能对散文阅读缺乏兴趣，对文学作品中的美好情感和人生哲理缺乏关注，导致情感素养和人文素养的培养受到影响。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度不高，自主学习的意识不足，容易受到外界因素的干扰，影响学习效果。

-通过创设情境，激发学生对散文阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。

-结合学生的认知水平，采用多种教学方法，引导学生深入理解散文内容。

-强化学生的审美鉴赏能力，提高他们的语言表达和思维品质。

-关注学生的情感体验，培养他们的人文素养和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如书籍、图片）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络散文阅读资料、散文相关视频、音频资料。

4.教学手段：情景教学、讨论法、朗读法、比较分析法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《背影》和《荷塘月色》的原文、作者简介、散文特点解读等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕散文的写作手法、情感表达、主题思想，设计问题如“《背影》中父亲的形象有何特点？”“《荷塘月色》如何通过景物描写表达作者的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读原文和资料，初步理解散文的基本内容和写作特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的基本特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的分析问题能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述散文的起源和发展，引出《背影》和《荷塘月色》的背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如景物描写、人物刻画、情感抒发等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两篇散文的写作技巧和情感表达，并进行对比分析。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作技巧。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作技巧，掌握情感抒发的方法。

通过实践活动，培养学生的合作学习和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与散文写作技巧相关的写作练习，要求学生模仿所学技巧创作短文。

提供拓展资源：推荐阅读其他优秀散文作品，如朱自清的《春》、鲁迅的《藤野先生》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，尝试运用所学技巧。

拓展学习：阅读推荐的作品，扩大阅读视野，提升文学素养。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和自主阅读，巩固和