第8单元 第1课时 简单的排列（Word教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第1课时简单的排列（Word教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教材分析

第8单元第1课时简单的排列（Word教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

本节课内容为二年级数学上册第8单元的第一课时，主要围绕简单的排列展开。通过本节课的学习，学生将掌握排列的基本概念，学会运用排列的方法解决问题。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过简单的排列问题，学生能够理解排列的概念，提升对数学符号和图形的理解能力，培养逻辑推理和解决问题的能力。同时，通过实际操作和合作学习，学生将增强数学应用意识和创新意识，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握排列的概念，即按照一定的顺序或规则对物品进行排列。

-理解排列的两种形式：顺序排列和逆序排列。

-通过实例学习如何应用排列解决实际问题。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解排列的规律性和可逆性，学生可能难以理解排列可以有不同的顺序。

-应用排列解决实际问题时，如何根据问题的特点选择合适的排列方法。

-在多步骤的排列问题中，如何确定正确的排列顺序。

-对于二年级学生来说，抽象的排列概念可能较难理解，需要通过具体实例和游戏化的教学活动来帮助学生建立直观的概念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板或黑板、粉笔或白板笔、计算器、彩色卡片或小物品

-课程平台：班级电子白板系统

-信息化资源：排列相关的动画演示、排列问题的教学视频

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、多媒体课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排列的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些需要按照顺序排列的事物？比如排队、整理书本等。”

展示一些关于日常生活中的排列图片，如书籍的摆放、物品的排队等，让学生初步感受排列的魅力或特点。

简短介绍排列的基本概念，即按照一定的顺序或规则对物品进行排列，以及它在生活中的应用。

2.排列基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排列的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排列的定义，强调排列的顺序性，如“小明的书放在了小红前面”。

详细介绍排列的组成部分，包括排列的元素和排列的顺序。

3.排列案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排列的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的排列案例，如“有3本书，分别放在书架上”，让学生自己尝试不同的排列方式。

分析案例中排列的不同顺序，讨论每种排列的特点。

引入逆序排列的概念，通过实例展示如何将顺序排列变为逆序排列。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组发放一组物品，如彩色卡片，要求学生在限定时间内完成所有物品的排列。

每组讨论如何快速而正确地完成排列任务，并记录下不同的排列方法。

每组选出一名代表，分享他们的排列方法和经验。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排列的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的排列方法，包括如何排列以及为什么选择这样的顺序。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如“这种排列有什么好处？”或“还有其他排列方法吗？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排列的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排列的定义、基本组成部分、案例分析以及小组讨论的经验。

强调排列在生活中的广泛应用，如日常生活中的排队、数学中的排列组合等。

布置课后作业：让学生思考并列举生活中见到的排列现象，下节课分享给同学们。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对排列的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业：让学生回家后观察家庭或社区中的排列现象，并尝试用排列的方法解决问题。

要求学生在下一节课上分享他们的观察和解决方案。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握排列的概念和基本原理

-学生能够理解并解释排列的定义，知道排列是按照一定顺序对物品进行排列。

-学生能够区分顺序排列和逆序排列，并理解它们的含义。

-