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3.3元素（第2课时元素周期表）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3元素（第2课时元素周期表）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教学内容

教材：人教版《化学》九年级上册

章节：3.3元素（第2课时元素周期表）

内容：1.介绍元素周期表的结构及其意义；2.讲解元素周期表的周期律和族的概念；3.分析元素周期表中不同周期的元素性质变化规律；4.指导学生如何运用元素周期表查找元素信息。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和分析，理解元素周期表的结构与元素性质之间的关系。

2.增强学生的科学思维，学会运用周期律和族的概念进行逻辑推理，提高问题解决能力。

3.提升学生的科学态度和社会责任感，认识到元素周期表对化学研究和实际应用的重要性，激发对化学学习的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期表的结构和周期律：重点理解周期表中横行和纵列的划分依据，以及元素周期性变化规律。

2.元素性质的递变规律：重点掌握元素在周期表中从左到右、从上到下性质的变化趋势。

难点：

1.元素周期表的记忆和应用：难点在于如何快速准确地记忆周期表，并能灵活应用于解释和预测元素的性质。

2.元素周期律的深入理解：难点在于理解周期律背后的电子排布原理，以及如何将其与元素的实际性质联系起来。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合周期表图示，帮助学生直观理解周期表结构。

2.通过实例分析，引导学生观察和总结元素性质的递变规律。

3.设计互动练习，让学生在应用中巩固记忆，提高对周期表的使用能力。

4.结合化学实验，让学生通过实际操作体验元素性质的周期性变化，加深对周期律的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、元素周期表模型、实物元素样品。

2.课程平台：学校内部教学平台、化学学习网站。

3.信息化资源：元素周期表电子文档、相关教学视频、在线测试系统。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.展示元素周期表图片，引导学生回顾已学知识，提问：“同学们，你们能说出元素周期表有什么作用吗？”

2.通过播放与化学相关的科学纪录片片段，激发学生对元素周期表的兴趣。

3.提问：“今天我们要学习的是元素周期表的第二课时，大家想了解哪些内容？”

4.引导学生积极参与，提出自己的疑问。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解元素周期表的结构：展示周期表图示，介绍周期、族、周期律等概念。

2.讲解周期律：通过实例说明元素周期表中元素性质的变化规律，如原子半径、电负性等。

3.讲解族的概念：介绍主族和副族，讲解主族元素的性质递变规律。

4.强调重点：强调元素周期表在化学研究中的应用，如查找元素信息、预测元素性质等。

5.结合实例：通过实例分析，让学生理解周期律的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何运用元素周期表查找元素信息？

-元素周期表在化学实验中的应用有哪些？

2.每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，谁能举例说明元素周期表在化学研究中的应用？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，在元素周期表中，哪些元素具有相似的化学性质？”

2.学生回答后，教师引导学生分析原因，强调电子排布对元素性质的影响。

3.教师提问：“如何运用元素周期表预测新元素的性质？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，元素周期表对我们的生活有哪些实际意义？”

2.学生回答后，教师引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

3.教师总结：强调化学知识在科技发展、环境保护等方面的作用，激发学生对化学学习的兴趣。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调元素周期表的重要性。

2.鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解元素周期表。

3.教师提醒学生，学习化学要注重实践，积极参与实验活动。

总用时：45分钟

知识点梳理

六、知识点梳理

1.元素周期表的结构：

-周期：元素周期表中的横行，表示元素具有相似的电子层数。

-族：元素周期表中的纵列，表示元素具有相似的化学性质。

-主族元素：位于元素周期表左侧的元素，包括碱金属、碱土金属、卤素等。

-副族元素：位于元素周期表右侧的元素，包括过