七年级语文部编版下册第7课《谁是最可爱的人》课件(共25张PPT).pptx

;激发读者热爱战士的感情

激发读者热爱战士的感情

第三部分（15），联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。

谁是我们最可爱的人呢？

第二部分，文章以记叙为主，具体叙述了三个典型事例，在叙述完每一个事例后，文章都穿插了议论、抒情。

本文通过叙述“松骨峰战斗（英勇杀敌）”“马玉祥救儿童（崇高的国际主义精神）”“与吃雪战士的谈话（强烈的爱国主义）”三个事例，从侧面构成了“最可爱的人”的完整形象，同时也揭示了志愿军战士是最可爱的人这一主题。

我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？

他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

表达方式：抒情

“松骨峰战斗”照应“意志”，“马玉祥火中救小孩”照应“品质”，“与吃雪战士的谈话”照应“气质”和“胸怀”。

第一部分，作者首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁是我们最可爱的人”设问作为记叙、议论的中心，接着用一个气势磅礴的排比句揭示了志愿军战士的精神风貌，从品质、意志、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美，为文章具体事例的叙述作了思想认识方面的提示和感情的铺垫。

【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。

这些议论抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。

谁不想哩……如果回去，祖国的老百姓问……我怎么答对呢？

体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。

文中找出一个词概括这场战斗的特点。

第三部分（15），联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。

明确：本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。

第一部分，作者首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁是我们最可爱的人”设问作为记叙、议论的中心，接着用一个气势磅礴的排比句揭示了志愿军战士的精神风貌，从品质、意志、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美，为文章具体事例的叙述作了思想认识方面的提示和感情的铺垫。

示例一：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵着……

乐于为祖国人民吃苦的幸福观

同时还总领后面的三个事例。

第三部分，作者告诉人们要珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。

没有用单调枯燥的说教，而是用朋友的恳谈来启迪人们感受到幸福生活的来之不易，“请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！

有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，这句话是：;【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。;1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战???朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。;融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特点：新闻性、文学性、评论性。;;【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。

【豁亮】宽敞明亮。

【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。;划分段落层次;1.谁是我们最可爱的人呢？

我们的战士

2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？

品质、意志、气质、胸怀

;3.课文用哪三个示例来展示战士们是最可爱的人？

松骨峰战斗

马玉祥救朝鲜儿童

与吃雪战士的谈话;;课文用哪三个示例来展示战士们是最可爱的人？

烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？

这些议论抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。

（1）松骨峰战斗——对敌人的恨

【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；

（3）防空洞中的谈话——以上二者的思想基础

“松骨峰战斗”照应“意志”，“马玉祥火中救小孩”照应“品质”，“与吃雪战士的谈话”照应“气质”和“胸怀”。

第三部分，作者告诉人们要珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。

第三部分，作者告