第18课《紫藤萝瀑布》课件(49张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级下册 (1).pptx

第五单元单元提示;第一课时;我常觉得生命是一项奇迹。?

一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。

一只毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。

……

——林清玄（台湾）;合作探究1;作者简介

宗璞（pú），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。;了解写作背景;本文是什么文体？;一、字词;一、字词;

1、仙露琼浆：比喻美酒。

2、伶仃：孤独。

3、盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。

4、春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。

5、忍俊不禁：忍不住笑。

6、迸溅：向四处溅开。

;;一（1-6）赏花：感受紫藤萝花旺盛蓬勃的生命，欢腾喜悦的情趣。（写景状物）;合作探究1;先写花瀑;（1）颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

（2）形态：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

（3）情态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

（4）香味：香气似乎也是浅紫色的、梦幻一般轻轻地笼罩着我。;下面我们就慢慢走近这一树勃勃生机的紫藤萝花，请同学们仔细品读1——6自然段，运用圈点勾画的阅读方法，找出自己品味到的描写花之美的句段，并说说自己的阅读感受。;1.“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”;2.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”;3.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”;4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！;;6.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就???绽开似的。;7.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。;在眼前紫藤萝瀑布与昔日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。;1.按顺序写景：整体到局部

（由一树花到一穗花，再到一朵花）

2.观察要细致

3.多修辞写景

4.融情于景

5.展开联想和想象;1.把本文字词和词语（两张PPT中归纳的），每个抄两遍。

2.把你认为写得好的句子整理到好词好句本上。

3.读《紫藤萝瀑布》，从景中有画或哲理情思中，任选一个角度写一篇赏析（100字左右）。

;第二课时;学习目标

1.感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。

2.掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。;紫藤萝瀑布;;;1.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？

2.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？;同学们，眼前的繁花似锦让作者陷入了回忆，那么，十多年前的紫藤萝是怎样的？;眼前的紫藤萝;2.记忆中的紫藤萝稀落、伶仃，眼前的紫藤萝繁盛、美丽，紫藤萝的历史变迁带给你的启示是什么？（用原文中的话来回答）;花和人都会遇到各种各样的不幸，这句话用了一个“都”，人和花共有什么？;让我们来了解一下文章背后的背景：;

“文革”——对于中国知识分子来说惨痛的十年浩劫，宗璞经历过，活了下来;;宗璞写“生命的长河是无止境的”人生只有百年之期，一百年；紫藤萝只有一季的辉煌，一个季节何以能说生命的长河无止境呢?;2.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？;一（1-6）赏花：感受紫藤萝花旺盛蓬勃的生命，欢腾喜悦的情趣。（写景状物）;主题

本文通过对盛开的“紫藤萝花”的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“”。;体会托物言志的写法

什么是“托物言志”呢？托物言志