1.水到哪里去了 教学设计-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docx

1.水到哪里去了教学设计-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。水循环的奥秘：水从哪里来，又到哪里去。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与课本第三章“地球上的水”相关联，学生在之前的学习中已了解地球上的水资源分布及水的重要性，为理解水循环打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过观察、实验和讨论，学习水循环的过程，提升对自然现象的探究兴趣，增强对水资源保护的意识，并学会从科学的角度思考人与自然的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。三年级学生在之前的学习中已经接触过一些与水相关的知识，如水的性质、水的循环等基础概念。他们可能对水的蒸发、降水等现象有所了解，但还未深入理解水循环的全过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生对自然界充满好奇，对水循环这样的自然现象尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过直观的演示和互动式学习来理解复杂的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。学生对水循环的概念可能感到抽象，难以理解水在不同形态之间的转换过程。此外，学生可能对实验中的变量控制和结果分析感到困惑。在教学过程中，需要通过具体实例和可视化工具帮助学生建立直观的认识，并通过小组合作和问题解决活动来克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法，以帮助学生理解水循环的原理。

2.教学活动：设计“水循环之旅”角色扮演游戏，让学生扮演水分子，体验水的不同形态和循环过程；同时，进行“水蒸发实验”，让学生直观感受水从液态到气态的转变。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示水循环的动画和图片，以及实物模型辅助教学，增强学生的直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于水循环的基础知识介绍和图片，要求学生观察并记录不同形态的水。

设计预习问题：围绕“水循环的奥秘”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么海洋的水会蒸发成云？为什么下雨后河流的水会增多？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习资料阅读进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水循环的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作水循环的简易模型或绘制水循环流程图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小水滴的旅行”，引出“水循环的奥秘”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水循环的各个环节，结合实例帮助学生理解。例如，通过动画展示水从海洋蒸发、形成云、降雨、流入河流等过程。

组织课堂活动：设计“水循环接力”游戏，让学生分组扮演水循环的不同阶段，体验水循环的动态过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提问“为什么有些地方会干旱？”时，教师解释蒸发和降水的不均匀性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“水循环接力”游戏，体验水循环的各个环节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“水循环的奥秘”，布置课后作业，如“设计一个社区节水方案”。

提供拓展资源：提供与水循环相关的拓展资源，如“水资源的保护”相关书籍或网站链接。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的设计方案，提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于水资源保护的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生反思自己在设计节水方案时的创新点和不足之处。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）水循环的地理分布：介绍全球水循环的地理分布特点，包括海洋、陆地和大气中的水分布情况，以及不同地区水循环的差异。

（2）水资源保护：介绍我国水资源现状、水资源保护的重要性以及水资源保护的方法，如节约用水、污水处理、水资源合理分配等。

（3）水污染及其