27 我的伯父鲁迅先生（Word教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx

27我的伯父鲁迅先生（Word教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27我的伯父鲁迅先生（Word教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

设计思路

本课以《我的伯父鲁迅先生》为教学内容，旨在引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和精神品质，提高学生的阅读理解能力和写作水平。课程设计注重结合教材内容，通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在感受鲁迅先生人格魅力的同时，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习鲁迅先生的故事，学生将提升对优秀传统文化的认识和传承意识，增强语言表达的准确性和情感性，培养独立思考和批判性思维能力，以及通过文字表达情感和观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要准确把握鲁迅先生的生平事迹，特别是他在文学创作和社会活动中的贡献，以及他在文中表现出的精神品质。

-感受人物形象：通过课文中的描述，引导学生感受鲁迅先生的形象，理解他的性格特点和人生观。

-提升阅读理解能力：通过分析课文中的关键句子和段落，提高学生对文本的理解和分析能力。

2.教学难点：

-深入理解鲁迅先生的思想内涵：对于六年级学生来说，理解鲁迅先生复杂的思想内涵具有一定的难度，需要教师引导和讲解。

-情感共鸣的建立：学生可能难以与鲁迅先生的年代产生情感共鸣，需要通过具体的教学活动帮助学生建立起情感的连接。

-写作能力的提升：学生在写作中可能难以将课文中的描述和情感转化为自己的文字表达，需要教师提供写作指导和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的伯父鲁迅先生》的教材，以及统编版六年级语文上册相关配套资料。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生生平事迹相关的图片、鲁迅作品选段视频，以及反映当时社会风貌的历史图片。

3.教学课件：制作包含课文内容、人物分析、写作手法分析的PPT，以便于展示和讲解。

4.教学互动卡片：设计互动卡片，用于课堂讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的简介视频，让学生初步了解鲁迅先生的生平和成就。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“你们对鲁迅先生有什么了解？”引导学生分享自己对鲁迅先生的认知。

3.引导学习：引入课文《我的伯父鲁迅先生》，提出本节课的学习目标：“今天我们将一起走进鲁迅先生的生平，感受他的精神品质。”

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：让学生自主阅读课文，了解鲁迅先生的生平事迹。

2.分析人物：引导学生分析鲁迅先生的性格特点和人生观，例如：“鲁迅先生为何要弃医从文？他的人生理想是什么？”

3.理解课文：讲解课文中的关键句子和段落，如：“他（鲁迅先生）在艰难困苦中坚持自己的信仰，为人民呐喊。”

4.互动提问：针对课文内容，设计问题进行师生互动，如：“鲁迅先生的精神品质对我们有何启示？”

5.情感共鸣：通过讲述鲁迅先生的故事，引导学生感受鲁迅先生的人格魅力，培养爱国情怀。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计填空、选择题等练习题，让学生巩固课文知识。

2.小组讨论：分组讨论鲁迅先生的故事，让学生分享自己的理解，培养合作意识和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对课文内容，提问学生：“你们认为鲁迅先生在文学创作和社会活动中起到了怎样的作用？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并进行点评和总结。

五、拓展延伸（5分钟）

1.阅读推荐：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，拓宽学生视野。

2.思考作业：布置思考作业：“结合鲁迅先生的故事，谈谈你对人生理想的看法。”

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课：引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁迅先生的精神品质。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于鲁迅先生的故事感悟。

教学时间共计45分钟。在课堂上，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的语文实践能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鲁迅年谱》：通过阅读鲁迅年谱，学生可以更全面地了解鲁迅先生的生平事迹，以及他在不同历史时期的生活和创作。

-《鲁迅杂文集》：选取鲁迅的杂文，如《热风》、《华盖集》等，让学生体会鲁迅的文学风格和思想深度。

-《鲁迅书信》：阅读鲁迅与朋友、家人的书信往来，了解鲁迅的个人情感和思想变迁。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集鲁迅先生的图片和影像资料，通过视觉和听觉感受鲁迅的形象。

-学生可以尝试撰写短文，