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《关注能源:1 家庭生活燃料调查》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《关注能源:1 家庭生活燃料调查》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

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《关注能源:1家庭生活燃料调查》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《关注能源:1家庭生活燃料调查》,内容涉及六年级上册综合实践活动沪科黔科版。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课主要围绕家庭生活燃料展开调查,学生需运用已有的科学知识和数据分析能力,结合课本中关于能源的知识,对家庭燃料的使用情况进行调查和分析,以加深对能源的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、数据分析和解决问题的能力。学生将通过实际调查,学会运用科学方法收集、整理和分析数据,提高环保意识,增强对能源使用的责任感,同时提升团队合作和沟通能力,为未来参与可持续发展实践奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:六年级学生已具备基本的科学知识和初步的环保意识,了解一些常见的家庭燃料类型及其特点。他们在数学课上学过简单的统计和数据分析方法,这为本次调查提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对家庭生活燃料调查这一主题表现出较高的兴趣,他们喜欢通过实践活动来学习。在能力方面,学生具备一定的观察、记录和分析能力。学习风格上,部分学生可能更倾向于独立工作,而另一些则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在进行调查时可能遇到的问题包括如何选择合适的调查对象、如何准确记录数据、如何处理和分析数据等。此外,部分学生可能对某些家庭燃料的类型和特点不熟悉,需要教师提供额外的指导和帮助。在团队合作中,学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。教师需引导学生克服这些困难,确保调查活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生拥有《关注能源:1家庭生活燃料调查》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料:准备与家庭燃料相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生直观理解。

3.实验器材:准备记录表格、计算器等,以辅助学生进行数据记录和分析。

4.教室布置:设置分组讨论区和实验操作台,便于学生分组合作和实验操作。

教学过程设计

**导入环节(5分钟)**

1.创设情境:播放一段关于能源危机和环境保护的视频,引起学生思考。

2.提出问题:视频结束后,引导学生讨论:“我们生活中使用的能源有哪些?它们对我们有什么影响?”

3.引出课题:《关注能源:1家庭生活燃料调查》

**讲授新课(15分钟)**

1.介绍家庭生活燃料的种类:天然气、液化石油气、电力、煤气等。

2.讲解家庭生活燃料的调查方法:问卷调查、实地观察、数据记录等。

3.分享数据收集和分析的步骤:制定调查问卷、分发问卷、收集数据、整理数据、分析数据。

4.强调数据真实性和准确性的重要性。

**巩固练习(10分钟)**

1.分组讨论:学生分组讨论如何设计调查问卷,包括问题类型、问题数量等。

2.课堂展示:每组派代表展示问卷设计,全班同学进行评价和修改。

3.练习分析:提供一组数据,让学生分组分析,讨论能源使用效率和环境影响。

**课堂提问(5分钟)**

1.提问:调查过程中可能遇到的问题有哪些?

2.学生回答:如调查对象的选择、问卷设计的合理性等。

3.教师总结:针对学生提出的问题,给出解决方案和建议。

**师生互动环节(10分钟)**

1.小组合作:学生分组进行家庭生活燃料调查实践。

2.教师巡视:教师巡视各组,提供指导和帮助。

3.交流分享:各组分享调查结果,全班同学进行讨论和评价。

**拓展练习(5分钟)**

1.提问:如何提高家庭生活燃料的使用效率?

2.学生讨论:提出节约能源的建议,如使用节能电器、合理调节室内温度等。

**总结与作业布置(5分钟)**

1.总结:回顾本节课的主要内容和重点。

2.作业布置:学生课后完成家庭生活燃料调查报告,包括调查方法、结果分析和建议。

3.下节课预告:下一节课我们将进行报告展示和讨论。

**用时:45分钟**

备注:教学过程中,教师应灵活调整时间分配,确保每个环节都能得到充分的时间支持。同时,根据学生的实际表现,可以适当增加或减少某些环节的时间。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《能源的奥秘》:介绍不同类型能源的原理和特点,以及能源的转换和利用。

-《节能减排从我家做起》:介绍家庭节能减排的实例和方法,引导学生从日常生活中做起,践行节能减排。

-《中国能源发展报告》:了解我国能源发展现状、能源政策和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以调查自己所在地区家庭能源使用情况,对比不同地区能源消耗差异。

-研究家庭生活中节能设备的使用,如太阳能热水器、节能灯等。

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