第4单元 15 无言之美-（Word教学设计）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第4单元15无言之美-（Word教学设计）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

学校

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教材分析

第4单元“无言之美”为2024-2025学年九年级语文下册同步备课内容，以统编版教材为基础。本单元围绕“无言之美”这一主题，选取了具有代表性的古诗词作品，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，结合实际教学，通过讲解、分析、实践等方式，帮助学生深入理解古诗词的无言之美。

核心素养目标

培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化；发展语言文字运用能力，提高表达和交流效果；培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：九年级学生在进入本单元之前，已经具备一定的古诗词鉴赏基础，了解古典文学的基本特点和阅读方法。他们能够识别常见的古诗词表现手法，如比喻、拟人、对仗等，并能进行简单的解读和分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学的兴趣度因人而异，但普遍对具有韵律美和意境深远的古诗词感兴趣。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，善于通过分析诗句结构和意象来理解诗人的情感和意境。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古诗词的韵律和节奏把握不准确，影响对诗歌意境的理解；对古典文化背景知识的缺乏可能导致对诗歌内涵的误解；此外，学生在运用现代语言表达古典诗意时可能遇到困难，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软件资源：教学课件制作软件（如MicrosoftPowerPoint）、古诗词阅读和分析软件（如诗歌鉴赏辅助工具）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育平台。

-信息化资源：古诗词数据库、网络图书馆、在线古诗文鉴赏视频资源。

-教学手段：黑板、多媒体投影仪、触控电子白板、实物教具（如古代书画、诗歌集等）。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，引导学生进入古典文学的氛围。

2.提出问题：同学们，你们能感受到这首音乐背后的故事吗？它带给了你们什么样的情感体验？

3.学生分享：请同学们分享自己听到的音乐背后的故事或情感体验。

4.导入新课：今天，我们就来学习第4单元“无言之美”，一起探索古诗词中的情感与意境。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解古诗词中的“无言之美”，掌握鉴赏古诗词的方法。

2.教学重点：分析古诗词中的意象、意境，体会诗人的情感。

3.教学内容：

a.介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意象等。

b.分析《登鹳雀楼》中的意象、意境，体会诗人的情感。

c.引导学生对比阅读其他古诗，如《静夜思》、《春晓》等，找出它们之间的异同。

4.教学方法：讲解、示范、讨论。

5.教师讲解：结合课件，详细讲解古诗词的鉴赏方法。

6.学生练习：学生阅读古诗，尝试运用所学方法进行分析。

7.教师示范：选取一首古诗，进行示范分析。

8.学生讨论：学生分组讨论，对比分析两首古诗，分享自己的见解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生自选一首古诗，运用所学方法进行分析。

2.练习形式：学生口头表达，教师点评。

3.教学方法：讨论、展示。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：引导学生思考古诗词中的“无言之美”是如何体现的。

2.教学方法：提问、回答、总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得古诗词中的“无言之美”有什么特点？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评。

3.教师提问：如何鉴赏一首古诗词？

4.学生回答：学生分享鉴赏方法，教师点评。

5.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生关注古诗词中的文化内涵，如历史背景、人物形象等。

2.教学方法：讨论、分享。

3.教师提问：同学们，你们认为古诗词中的文化内涵对我们有什么启示？

4.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的重要性。

2.学生分享：学生分享自己的学习心得，教师点评。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.鉴赏能力提升：通过本单元的学习，学生对古诗词的鉴赏能力有了显著提升。他们能够识别和解析古诗词中的意象、意境，理解诗人的情感表达，从而对古典文学作品有更深的理解和感悟。

2.语言表达能力的增强：学生在分析古诗词时，需要运用丰富的词汇和恰当的句式来表达自己的观点。这有助于