24《古人谈读书》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

24《古人谈读书》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在引导学生通过阅读《古人谈读书》，了解古人读书的方法和态度，培养学生的阅读理解能力和语文素养。通过对比古人与今人的读书观念，激发学生对传统文化的兴趣，提升学生的文化自信。

核心素养目标

1.提升学生阅读理解能力，通过分析古人谈读书的文段，培养学生对古典文化的鉴赏能力。

2.培养学生批判性思维，引导学生对比分析古今读书观念的差异，形成独立思考的习惯。

3.强化文化传承意识，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古人谈读书的主要观点和方法。

-通过文本分析，把握古人读书的态度和精神。

2.教学难点

-深入理解古文中比喻和象征等修辞手法在表达观点中的作用。

-将古人的读书方法与现代阅读习惯进行对比，分析其中的异同。

-引导学生结合自身实际，探讨如何在现代社会中继承和发扬古人读书的精神。例如，在分析《古人谈读书》中的比喻时，难点在于学生能否理解古人的比喻手法及其在阐述读书重要性时的效果；在对比古今读书观念时，难点在于学生能否识别并解释现代阅读中可能缺失的古人文雅素养；在探讨继承读书精神时，难点在于学生能否结合自身实际，提出具体的读书实践策略。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：与《古人谈读书》相关的教学视频、音频资料

-教学手段：PPT课件、图片资料、古代书籍图片展示

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于古代文人的读书画面，引导学生思考古人读书的情形。

2.提出问题：古人读书有何特别之处？他们是如何看待读书的？

3.学生自由发言，教师简要总结。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师讲解《古人谈读书》的作者背景和文章大意。

2.分析文章结构，引导学生分段阅读，理解每段的主旨。

3.针对重点段落，如“读书有三到”等，进行详细讲解，解释其中的含义和古人读书的方法。

4.结合实际，引导学生思考如何将古人的读书方法应用到现代生活中。

5.用时：10分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：古人认为读书有哪些好处？请举例说明。

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评，总结各组观点，强调古人读书的价值观。

4.提问：如何理解“读书有三到”？

5.学生结合自身经验，分享自己的读书体会。

6.教师引导学生总结读书的三个阶段：心到、眼到、口到。

7.用时：10分钟

【巩固练习】

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.教师巡视指导，纠正学生错误，确保学生掌握知识点。

3.学生互评，相互学习，共同提高。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：古人读书的目的是什么？

2.学生回答，教师点评。

3.提问：在现代社会，我们应该如何继承和发扬古人读书的精神？

4.学生自由发言，教师总结。

5.用时：5分钟

【拓展延伸】

1.教师提出问题：如何将古人读书的精神融入到我们的学习生活中？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评，总结各组观点，强调读书的重要性。

4.分享一些古今名人读书的故事，激发学生热爱读书的情感。

5.用时：5分钟

【总结环节】

1.教师总结本节课的学习内容，强调古人读书的方法和态度。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于读书的感悟。

4.用时：5分钟

【教学反思】

1.教师根据课堂情况，反思教学过程中的亮点和不足。

2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

3.用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《古人谈读书》，学生能够理解并分析古文中的比喻、象征等修辞手法，提高对古典文学作品的阅读理解能力。

2.思维能力的培养：学生在分析古人读书方法与现代阅读习惯的对比中，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

3.文化素养的提高：学生对古代文人的读书态度和精神有了更深的认识，增强了文化自信，对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣。

4.学习方法的掌握：学生通过学习古人读书的方法，学会了如何高效地阅读和学习，为今后的学习奠定了良好的基础。

5.价值观的塑造：学生在学习古人读书精神的过程中，形成了勤奋好学、追求真理的价值观，有利于形成正确的人生观和价值观。

6.语文素养的提升：学生在本节课的学习中，对语文知识有了更全面的理解，如词语、句子、段落等，提高了语文素养。

7.情感态度的改善：学生在分享读书体会