《独一无二的班名》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动.docxVIP

《独一无二的班名》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《独一无二的班名》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

教学内容

本节课选自沪科黔科版三年级上册综合实践活动，主要内容包括：1.了解班级名称的由来及意义；2.探讨班级名称的独特性和象征意义；3.创设个性化班级名称，并阐述其背后的故事和寓意。通过本节课的学习，使学生认识到班级名称的重要性，激发学生对班级的归属感和自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，让学生通过班级名称的了解，认识到文化传承的重要性。

2.提升学生的审美能力，引导学生欣赏和创造富有内涵的班级名称。

3.增强学生的合作与交流能力，通过班级名称的讨论和创意，促进学生之间的沟通与协作。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，设计出具有个性和创意的班级名称。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解班级名称的内涵

学生需要通过实例学习，理解班级名称背后的文化意义和象征，如“团结班”、“阳光班”等，使学生认识到班级名称不仅仅是一个标识，更是班级文化和精神的体现。

-重点二：创意班级名称的设计

教师指导学生运用联想、比喻等修辞手法，设计具有个性和创意的班级名称，如结合班级特点、历史背景、自然景观等，激发学生的创造力。

2.教学难点

-难点一：文化内涵的深入理解

学生可能对某些班级名称背后的文化内涵理解不够深入，教师需引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，加深对文化内涵的理解。

-难点二：创意设计的指导与评价

在创意设计环节，学生可能面临如何平衡个性和普遍认同的问题，教师需提供具体的设计指导，如鼓励学生结合实际、注重寓意，同时引导学生学会客观评价他人和自己的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科黔科版三年级上册综合实践活动的教材。

2.辅助材料：准备与班级名称相关的图片、图表和视频，用于展示不同班级名称的案例。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示班级名称设计的创意过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在轻松的环境中交流讨论，同时准备一些创意工具，如彩笔、贴纸等，以供学生设计班级名称。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示班级名称的历史和意义。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的班级名称是什么？为什么？”引导学生思考班级名称的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生理解预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解班级名称的背景。

思考预习问题：学生思考并记录自己对班级名称的理解和想法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同班级名称的图片，引入新课。

讲解知识点：讲解班级名称的设计原则，如寓意、创意等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生设计自己的班级名称，并说明理由。

解答疑问：针对学生的设计，提供反馈和解答疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级名称的设计要点。

参与课堂活动：学生积极参与设计活动，提出自己的想法。

提问与讨论：学生提出设计中的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解班级名称设计的理论知识。

实践活动法：通过设计活动，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个班级标志，并解释其含义。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解班级文化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，展示自己的设计。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入研究。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《班级文化建设的实践与思考》：这本书详细介绍了班级文化建设的理论和实践方法，包括班级命名、班级标志设计、班级活动策划等，对于深入了解班级文化建设具有重要参考价值。

-《班级故事——班级文化建设的案例研究》：本书通过具体案例，展示了不同班级如何通过文化建设提升班级凝聚力和学生素质，为教师和学生提供了丰富的实践经验。

-《班级精神——班级文化建设的核心要素》：这本