19只有一个地球（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

19只有一个地球（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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设计意图

本节课旨在引导学生了解地球的独特性和脆弱性，增强学生的环保意识。通过阅读课文，分析地球资源分布和生态环境现状，激发学生关注环境保护、节约资源的责任感，培养他们热爱自然、关爱地球的良好品质。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解，理解地球在人类文明发展中的地位。

2.培养学生的审美鉴赏，欣赏地球的自然美景和生态多样性。

3.强化学生的实践创新，鼓励学生提出环保行动方案，培养环保实践能力。

学情分析

六年级学生正处于从童年向青少年过渡的关键时期，他们对自然界的认知逐渐深入，好奇心强，但同时也面临学业压力的增大。在知识层面，学生对地球的基本知识有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，他们的阅读理解能力和分析问题的能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力仍需加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行动和责任感有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在学习注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，由于生活经验的限制，学生对地球资源分布和生态环境问题的认识可能存在片面性。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，引导学生深入理解课文内容，培养他们的环保意识和实践能力。同时，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备地球资源分布图、生态环境保护的图片和视频。

3.实验器材：无特殊实验要求，如需可准备垃圾分类模型。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置展示台用于展示学生作品。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些独特之处？

（2）学生：地球是蓝色的，有山川、河流、森林、海洋等。

（3）教师：今天，我们就来学习一篇关于地球的课文——《只有一个地球》，让我们一起走进这篇文章，了解地球的美丽和脆弱。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生：初读课文，感知文章内容。

（3）教师：请同学们分享你们的阅读感受，谈谈对地球的认识。

三、精读课文，探究主旨

（一）地球的美丽

1.教师提问：课文开头是如何描写地球的美丽景象的？

2.学生回答：课文开头用“美丽”、“壮观”等词语描绘了地球的美丽景色。

3.教师总结：地球是一个充满生机和活力的星球，它的美丽景象令人赞叹。

（二）地球的脆弱

1.教师提问：课文是如何描述地球的脆弱性的？

2.学生回答：课文提到地球的资源有限，生态环境面临严重威胁。

3.教师总结：地球的脆弱性让我们意识到保护地球的重要性。

（三）人类的责任

1.教师提问：课文最后呼吁我们做什么？

2.学生回答：课文呼吁我们珍惜资源，保护环境。

3.教师总结：作为地球的儿女，我们有责任保护地球，让地球更加美好。

四、课堂活动，巩固提升

（1）教师：请同学们分组讨论，谈谈如何践行环保行动。

（2）学生：分组讨论，提出环保行动方案。

（3）教师：请各小组代表分享你们的环保行动方案，其他同学评价。

五、总结全文，升华主题

（1）教师：通过今天的学习，我们了解到地球的美丽和脆弱，以及人类的责任。

（2）学生：总结全文，认识到保护地球的重要性。

（3）教师：让我们一起呼吁全社会关注环保，为地球的未来贡献力量。

六、课后作业，拓展延伸

（1）教师：请同学们课后收集有关环保的资料，了解我国环保政策。

（2）学生：收集资料，了解环保知识。

（3）教师：请同学们在家庭、学校或社区开展环保活动，践行环保理念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球日宣传资料：收集有关世界地球日的宣传册或海报，让学生了解地球日的意义和全球环保行动。

-环保纪录片片段：选取与地球资源、生态环境相关的纪录片片段，如《地球脉动》等，作为课堂辅助教学材料。

-环保组织简介：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保组织的运作和成就。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读与地球科学、环境保护相关的书籍，如《地球的故事》、《我们共同的家园》等，以拓宽知识面。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、节约用水用电等环保实践活动，增强学生的环保意识和责任感。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们对环保知识的掌握程度。

-地球日主题活动：在地球日当天，组织学生开展主题班会、演讲比赛、绘画展览等活动，让学生展示对地球保护的思考和创意。

-校园环