10 唐雎不辱使命（人教版九年级下册语文课件）.pptVIP

名师导学10*唐雎不辱使命一、一课一法体会课文中刻画人物的手法：1.以对话刻画人物性格。（1）用对话交代事情的起因、经过和结局，重点突出，层次清晰。（2）用对话表现人物的精神面貌。安陵君的委婉坚定；唐雎的沉着干练，口风锐利，义正词严；秦王的骄横无理等形象，无不跃然纸上。2.作者充分调动对比、衬托等写作手法突出人物形象。（1）对比：秦王一倨一恭，形成对比，更有力地揭示了秦王既骄横又虚伪的形象。（2）衬托：①以安陵君婉拒秦王时“弗敢易”的委婉来衬托唐雎“否，非若是也”的沉着明朗，据理力争；②以秦王的外强中干、色厉内荏来衬托唐雎的不畏强权、有勇有谋。唐雎不辱使命起因易地被婉拒——秦王“①_________”（神态描写）二、内容梳理（用原文语句填空，理清文脉）不说“唐雎使于秦”发展秦王质问恐吓：“轻寡人与”（语言描写）唐雎坚决捍卫：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”（语言描写）高潮秦王“②________”（神态描写），以天子之怒威吓唐雎不惧，以“③_________”（语言描写）针锋相对怫然怒布衣之怒结局唐雎：“挺剑而起”（动作描写）秦王：“④__________________”（神态、动作描写）色挠，长跪而谢之名师导练一、字词解释1.解释下列句子中加点词语的意思。（1）唐雎不辱使命_________________（2）以五百里之地易安陵__________（3）大王加惠_______________（4）请广于君_______________（5）岂直五百里哉__________（6）秦王怫然怒_______________（7）布衣之怒__________（8）以头抢地耳_____________辱没、辜负。交换。施予恩惠。增广、扩充。只是。愤怒的样子。平民。碰，撞。（9）休祲降于天_________________（10）秦王色挠_______________（11）长跪而谢之__________（12）寡人谕矣__________________吉凶的征兆。屈服、胆怯。道歉。明白，懂得。2.文言词汇选择。（1）下列各组句子中，加点词语意思完全相同的一项是（）A.安陵君其许寡人/其岸势犬牙差互B.安陵君因使唐雎使于秦/如使人之所欲莫甚于生C.亦免冠徒跣/中峨冠而多髯者为东坡D.秦王怫然怒/颓然乎其间D【解析】A.一定，表示祈使语气/代词；B.派/假使；C.帽子，名词/戴帽子，动词；D.……的样子。（2）下列各组句子中，加点词语的意义相同的一项是（）A.以大易小，甚善/陈康肃公善射B.天下缟素/可以弹素琴C.秦王色挠/征于色，发于声，而后喻D.亦免冠徒跣/徒以有先生也C【解析】A.好/擅长；B.白色/不加装饰的；C.脸色；D.裸露/只，仅仅。二、句子翻译1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！_________________________________________________________2.大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！___________________________________________________________________________________________________________________3.且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。___________________________________________________________________________________________________________________我想要用方圆五百里的土地来交换安陵，安陵君你可要答应我啊！大王施予恩惠，用大的土地交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！况且秦国使韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。4.安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？______________________________________________________________________________________________________