第10课《我们不乱扔》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）.docxVIP

第10课《我们不乱扔》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第10课《我们不乱扔》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制），本课旨在引导学生树立环保意识，培养良好的卫生习惯。通过学习，学生能够认识到乱扔垃圾的危害，掌握垃圾分类的基本方法，形成爱护环境的良好行为。教材内容与二年级学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生关爱环境、保护环境的责任感，提高学生的环保意识；增强学生遵守公共秩序、维护公共环境的道德行为能力；引导学生形成节约资源、循环利用的生活习惯，促进学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的环保意识，对垃圾分类有一定了解，但具体操作和实施能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保活动有较高的参与热情。学习能力方面，学生的观察力、记忆力较强，但逻辑思维和解决问题的能力有待加强。学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对垃圾分类的具体操作感到困惑，难以将理论知识转化为实际行动。此外，学生在日常生活中可能遇到垃圾处理不当的情况，需要教师引导他们正确处理垃圾，培养良好的环保习惯。

四、教学资源

-教学课件：垃圾分类动画、环保知识PPT

-教学视频：环保公益广告、垃圾分类操作演示

-垃圾分类卡片：用于现场操作练习的分类卡片

-互动游戏道具：垃圾分类拼图、环保主题桌游

-教学挂图：环保标志、垃圾分类流程图

-教学手册：学生环保行为指南

-信息技术：多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-实物教具：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的样本

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看垃圾分类视频，了解不同类型的垃圾。

设计预习问题：围绕垃圾分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中常见的垃圾有哪些？你知道它们应该如何分类？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对垃圾分类知识的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在家中实践垃圾分类。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解垃圾分类课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出垃圾分类课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位环保志愿者的故事，引起学生对垃圾分类的关注。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过实际案例讲解不同垃圾的分类方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。例如，进行模拟垃圾分类游戏，让学生分组进行垃圾分类。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握垃圾分类技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据垃圾分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生设计一个家庭垃圾分类方案。

提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐环保组织的网站，让学生了解更多的环保知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在垃圾分类方案中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师