1《白鹭》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

1《白鹭》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《白鹭》这首诗歌的主题思想，体会诗人对白鹭的赞美之情。

2.感受诗歌的语言美，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.把握诗歌的节奏和韵律，准确朗读。

2.理解诗歌中抽象的意象，如“清水”、“绿树”等，与白鹭的形象相结合。

解决办法：

1.通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解抽象意象，加深对诗歌内容的理解。

3.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析诗歌，提高对诗歌的鉴赏能力。

4.设计写作练习，让学生尝试运用诗歌中的修辞手法，提升语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容，引导学生初步感知诗歌的美。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的修辞手法和意象，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。

3.演示法：通过实物或图片展示白鹭的形象，帮助学生直观理解诗歌中的描绘，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍、白鹭图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.朗读录音：播放诗歌朗读录音，让学生模仿学习，提高朗读技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对诗歌的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在自然界中见过白鹭吗？它给你留下了什么印象？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和美丽。

简短介绍白鹭的基本特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹭》这首诗歌的基本概念、背景和作者。

过程：

讲解《白鹭》这首诗歌的作者郭沫若，以及他在文学史上的地位。

介绍诗歌的背景，包括作者创作的时间和地点。

解释诗歌的标题“白鹭”，以及它在诗歌中的象征意义。

三、《白鹭》诗歌赏析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析诗歌的结构，包括诗的节选、韵律和节奏。

讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在诗歌中的作用。

分析诗歌中的意象，如“清水”、“绿树”等，探讨它们如何与白鹭的形象相结合。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹭》诗歌相关的主题进行讨论，如“诗歌中的自然美”、“郭沫若的诗歌风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、赏析、小组讨论等。

强调《白鹭》这首诗歌在文学史上的价值和它在培养学生审美情趣方面的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹭》诗歌的感悟或评论，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-郭沫若生平及作品介绍：通过查阅相关书籍或资料，了解郭沫若的生平事迹、文学成就以及他的诗歌创作风格。

-白鹭的生态习性：收集关于白鹭的生态习性、生活环境的资料，如白鹭的栖息地、繁殖习性等。

-诗歌中的自然意象：研究诗歌中常见的自然意象，如山川、花鸟、四季等，探讨它们在诗歌中的象征意义。

-中国古典诗歌中的鸟类意象：收集中国古典诗歌中关于鸟类的意象，如凤凰、鹤、燕等，分析其文化内涵和艺术表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读郭沫若的其他诗歌作品，如《天上的街市》、《凤凰涅槃》等，对比分析其诗歌风格和主题。

-组织学生参观湿地保护区或鸟类自然保护区，实地观察白鹭的生活状态，增强对自然生态的认识。

-引导学生收集并整理中国古典诗歌中关于鸟类的诗句，分析其中的文化内涵和艺术特色。

-开展诗歌创作活动，让学生尝试运用自然意象创作诗歌，提升他们的文学素养和创作能力。

-举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵诗歌，感受诗歌