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《认识周长》教学设计
教学内容：人教版三年级上册第七单元数学书第83页的内容。
教学目标：
1．知识与技能：让学生经过亲身体验，感悟周长的含义，通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长，培养学生观察、比较及操作能力。
2．过程与方法：（1）通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等活动感知并理解周长的含义。（2）通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在探索中发展学生的解决问题的能力和合作的意识，体会数学与现实的联系。
教学重点：认识周长，理解周长的含义，会测量各种图形的周长。
教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。
教学过程：
一、情景导入
同学们，动物王国今天举行运动会，首先进场在是谁呢？（小蚂蚁）
三只小蚂蚁要举行爬行比赛，比赛规则：沿着树叶的边线爬一圈，谁先爬完谁就获得冠军。
二、探究新知
1.初步理解周长
谁是冠军？1号为什么不能得冠军？那2号呢？
只有3号蚂蚁是遵守了比赛规则，沿着树叶的边线跑一圈。一圈在数学上又叫做一周。树叶一周的长度就是树叶的周长。今天我们就来认识周长。
2.摸一摸
（1）拿出树叶，摸一摸这张树叶的周长。
（2）拿出数学书，它的封面有周长吗？请和你的同桌互相摸一摸数学书封面的周长。
（3）拿出时钟，它有周长吗？谁上来摸一摸？请大家伸出你们的手指，跟着一起比划。
3.描一描
物体的表面有周长，这些图形有周长吗？如果有，请描出它的周长。
要使一个图形有周长，这个图形必须是封闭图形。（板书：封闭图形）什么是周长？
4.生活中的周长
同学们，我们生活中哪些物体的表面有周长？
5.合作探究
小组合作要求:（1）每人从信封里的四个个图形（正方形、三角形、树叶、圆形）中选择一个你喜欢的图形量出它的周长。（2）量之前先想好用什么办法，什么工具测量再动手。（3）把你量得的数据记录在答题纸上。（测量结果取整厘米）
（1）学生展示三角形、长方形、树叶的周长测量。
（2）介绍绕绳法和滚动法，这两种方法都是化曲为直。
三、巩固练习
1.说一说：下面哪些图形有周长？
2.做一做：先量一量，再算下面图形的周长是多少。（单位：厘米）
3.猜一猜：下面两个图形的周长一样吗？
四、课堂总结
同学们，在今天的学习中你有什么收获？
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