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8《茶馆（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《茶馆（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本课选自老舍先生的名著《茶馆》，通过展现茶馆这一特定环境中的社会百态，揭示了旧社会底层人民的悲惨命运。本课内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生理解和鉴赏文学作品的能力，通过分析《茶馆（节选）》中的人物形象和情节，提升学生的审美鉴赏能力。

2.培养学生关注社会现实，通过作品反映的社会问题，引导学生思考历史与现实的联系，增强社会责任感。

3.培养学生运用文学语言表达观点，通过讨论和写作，提高学生的语言表达和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《茶馆（节选）》中的人物性格特点和命运，把握其典型性，分析人物在特定历史背景下的社会意义。

②探讨作品中的象征手法，如茶馆作为社会变迁的缩影，以及人物对话中的隐喻和暗示，理解其深层含义。

2.教学难点，

①深入分析作品中的人物关系，包括人物之间的矛盾冲突和相互影响，以及这些关系如何推动情节发展。

②理解作品中的历史背景，包括晚清至民国时期的社会变革，以及这些变革如何影响人物命运和茶馆的兴衰。

③将文学作品与学生的现实生活相联系，引导学生思考作品中的社会问题在当代社会的意义和价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校图书馆、电子图书资源库。

3.信息化资源：老舍《茶馆》相关电子文本、影视资料、网络教学平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示。

教学流程

1.导入新课

-教师展示《茶馆》原著封面和作者老舍的照片，简要介绍老舍及其作品背景。

-提问：“同学们，你们对《茶馆》有什么了解？对老舍的作品有什么印象？”

-学生自由发言，教师引导学生关注作品的时代背景和人物特点。

-教师总结：《茶馆》作为老舍先生的代表作，展现了旧社会底层人民的悲惨命运，具有很高的文学价值。

2.新课讲授

-①教师引导学生阅读《茶馆（节选）》中的第一幕，分析主要人物和情节，让学生初步了解作品内容。

-②教师讲解作品中的象征手法，如茶馆作为社会变迁的缩影，以及人物对话中的隐喻和暗示。

-③教师引导学生分析人物性格特点和命运，探讨其典型性和社会意义。

3.实践活动

-①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

-②绘制茶馆场景：让学生根据《茶馆（节选）》中的描述，绘制茶馆场景图，体会作品中的环境氛围。

-③创作剧本：让学生以《茶馆》中的某个场景为背景，创作一个小剧本，锻炼学生的文学创作能力。

4.学生小组讨论

-①讨论人物关系：引导学生分析人物之间的矛盾冲突和相互影响，以及这些关系如何推动情节发展。

-②探讨历史背景：让学生结合作品中的历史背景，思考晚清至民国时期的社会变革对人物命运的影响。

-③联系现实生活：引导学生思考作品中的社会问题在当代社会的意义和价值。

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调《茶馆》中的人物性格特点、象征手法和历史背景。

-教师提出思考题：“《茶馆》中的人物命运对我们有什么启示？我们应该如何面对现实生活中的困境？”

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

用时：45分钟

【导入新课】

-用时：5分钟

【新课讲授】

-①理解作品内容

-用时：10分钟

-②分析象征手法

-用时：10分钟

-③探讨人物性格特点

-用时：10分钟

【实践活动】

-角色扮演

-用时：5分钟

-绘制茶馆场景

-用时：5分钟

-创作剧本

-用时：5分钟

【学生小组讨论】

-讨论人物关系

-用时：5分钟

-探讨历史背景

-用时：5分钟

-联系现实生活

-用时：5分钟

【总结回顾】

-用时：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-老舍生平及创作背景：介绍老舍先生的生平经历、创作风格及其对现代文学的影响。

-民国时期社会风貌：收集民国时期的社会图片、新闻报道等，帮助学生了解当时的社会环境和人民生活。

-茶馆文化研究：探讨中国茶馆的历史渊源、文化内涵以及茶馆在社会生活中的地位和作用。

-《茶馆》剧本分析：收集不同版本《茶馆》剧本的对比分析，探讨剧本在不同时代背景下的艺术价值。

2.拓展建议：

-阅读老舍的其他作品：推荐阅读《骆驼祥子》、《四世同堂》等作品，加深对老舍文学创作风格的理解。

-观看《茶馆》电影