第二单元第5课一、《制作由图像组成的画图》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元第5课一、《制作由图像组成的画图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第5课一、《制作由图像组成的画图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《制作由图像组成的画图》。此内容与人教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课相关，涉及图像处理和创意设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的计算机操作和图片编辑技能，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，进行创意图像的绘制，提高学生的审美和动手能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。学生将通过学习图像处理软件的使用，提升信息获取、加工和表达的能力；通过创意设计，激发学生的创新思维和审美意识；同时，通过团队合作和问题解决，增强学生的信息社会责任感和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已具备基础的计算机操作能力，如打开软件、保存文件、简单的文件管理操作等。在图像处理方面，学生可能对基本图片编辑工具有一定的了解，如裁剪、调整亮度和对比度等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其对图像编辑和创意设计有浓厚的兴趣。学生在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立探索，而另一些学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解图像处理软件的高级功能时感到困难，如图层的使用、滤镜效果的应用等。此外，创意设计的部分可能对学生的审美和想象力提出较高要求，一些学生可能会在这个环节遇到瓶颈。同时，学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的问题，需要教师在课堂上进行适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课的教材。

2.辅助材料：准备与图像处理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解复杂概念。

3.实验器材：配置图像处理软件，确保每位学生都能在计算机上独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组合作进行图像创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习图像处理软件的基本操作和创意设计理念。

-设计预习问题：围绕“如何使用图像处理软件进行创意设计？”设计问题，引导学生思考设计思路。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解图像处理软件的基本功能。

-思考预习问题：学生尝试在软件上操作，思考如何将创意转化为图像。

-提交预习成果：学生制作简单的图像设计作品，并记录设计过程中的问题和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和操作，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图像处理软件的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自学能力和初步的图像设计思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的图像设计作品，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解图像处理软件的高级功能，如图层、滤镜和特效的使用。

-组织课堂活动：分组进行图像设计挑战，每个小组设计一个主题图像。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供即时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解高级功能的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成图像设计。

-提问与讨论：学生在小组内互相提问，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解高级功能，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组设计活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握图像处理软件的高级功能，提高设计技能。

-通过实践活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个个人图像设计项目，并提交设计过程和最终作品。

-提供拓展资源：推荐相关的图像处理软件教程和设计灵感网站。

-反馈作业情况：对学生提交的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成个人设计项目，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多设计技巧和灵感。

-反思总结：学生反思设计过程，总结经验