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人教版小学数学《认识几分之一》教学设计

【教学目标】知识与技能：

1.使学生初步认识分数几分之一的的含义；会正确地读、写分数，能比较分子是1的分数的大小。

2.通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。

3.调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性，启发学生创造性思维。

【教学重点】

1.初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。

2.记住分数各部分的名称，能正确地读、写几分之一。

【教学难点】明确几分之一的含义

【教学过程】

一、创设情境，引入分数

师：今天是美羊羊的生日，一大早喜羊羊就给美羊羊送生日礼物来了，你们知道喜羊羊带来了哪三件礼物吗？

礼物一：让我们来看看第一件是什么礼物吧！

问题1：把4个苹果平均分成2份，每份是几个呢?用你们的手指来表示行吗。（2个）学生给出2个手指。

礼物二：2个桃子

问题2：把2个桃子平均分成2份，每份是几个?（1个）学生给出一个手指。

第三个礼物“原来是一个月饼呀！”

师：一个月饼用数字几表示？（1）把这块月饼也分给两个人，怎样才能让两个人都满意呢？？同学们你们来帮她分吧？

二、主动探索，感悟新知

（一）认识二分之一

1.学习读法。

2.引导学生理解1/2的含义

3.师：这个月饼现在可不可以用1/2表示？为什么？

生：不可以用表示，因为这不是平均分。

教师强调平均分的重要性。

（二）认识几分之一

师：如果把一块月饼平均分成四份,每份是多少？

图2是把一个圆平均分成三份，其中的一份应该是它的1/3。

师：说得真好，想一想：如果把一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？

师：刚才我们认识了1/2，1/3，1/4，你还想到几分之一？

像1/2，1/3，1/4，1/5这样的数都是分数。

你观察一下它们有什么共同特征？（横线上边都是1）我们把这样的分数叫做几分之一。

师：这些分数都是由三部分组成，每部分都有自己的名称，你们知道吗？

三、巩固练习

用分数表示下面各图中的阴影部分

完成P91的做一做第1题

生活中哪些地方可以用到分数表示。

四、课堂总结。

这节课，你有什么收获？

五、作业布置

1.完成自主能力测评

2.熟读课文。

【板书设计】认识几分之一

例1：1......分子

.....分数线

2......分母

读作：二分之一

【教学反思】本节课通过提供了多次动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会到分数的含义，发展了学生思维和合情推理能力。