《数学广角—集合》教学设计.docVIP

三年级上册《数学广角―集合问题》教学设计

教学内容：人教版三年级数学上册第九单元第104页的内容。

教材分析：

集合即《重叠问题》是人教版小学数学三年级上册第九单元“数学广角”第108页例１的内容。“重叠问题”是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法的（即“集合”）。教材通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，而总人数并不是两个小组的人数之和，从而引发学生的认识冲突。这时，教材利用直观图（即韦恩图）把这两个课外小组的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。教材只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后续学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题即可。

学情分析：

学生已有知识：从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想。但是这些都只是单独的一个个集合图，而本节课所要用到的含有重复部分的集合图，学生并没有接触过。学生认知特点：这个年龄段的学生以具体形象思维为主，通过图片、实物、游戏等具体形象逐步引导进行理性分析。

教学目标：

知识与技能目标：通过游戏让学生经历集合图的产生过程，理解集合各部分的意义，体会集合图的好处。

过程与方法目标：通过游戏让学生学会借助直观图，从游戏中学会利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：利用游戏让学生感受到数学与生活的密切联系，进一步树立数学的意识。

教学重点：利用游戏活动，让学生逐步发现并形成集合思想的直观图。

教学难点：在游戏中探索、感受和发现集合直观图，并能利用集合思想解决简单的实际问题。

教法与学法：谈话法、观察法、讨论法、探究学习法、合作学习法。

教具准备：两张凳子、两个呼啦圈、课件、学生名片每人两张

教学过程：

课前谈话引入。

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢、、、）那今天我们就来玩游戏。

玩游戏也是要有目标的去玩，所以我们先来看看我们在玩游戏的过程中要达到什么目标？（出示目标）

学习目标：

1.通过玩游戏体验集合图的产生过程，理解集合各部分的意义，了解集合图的好处。

2.通过玩游戏学会借助直观图（集合图）并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

3.通过游戏感受到数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、课前谈话。

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢

师：那今天我们就一起来玩游戏。

但是玩游戏也是要目的的玩，我们先来看看目标。（出示目标）学生齐读。

1.游戏体验

（1）“抢椅子”游戏

课前先摆好两把椅子。

师：你坐姿最端正，你来，还有你坐得最好，你也来。（指定两名同学先上来玩抢椅子游戏）。

师:出示抢椅子游戏图。

师：你们会玩这个游戏吗？

生：会。

师：玩游戏之前，先听游戏规则。

师说游戏规则：1.人数只能比椅子数多1；

2.顺时针慢跑，不可以推、挤、坐腿上；

3.当老师喊“开始”，学生开始慢跑，喊“停”就抢椅子。

师：那现在人有了，椅子也有了我们就来玩吧。

生：人数不够，不能玩。

师：为什么?怎么就不能玩？

生：2个人2把椅子不用抢也有坐。

师：那怎么办？

生1：增加人

师：好，听你的，我再加人。

师加人，顺势加上4个同学上来。

生2：增加椅子

师：其实这和增加人是一样的，增加了椅子后，必须相应地增加人才能玩“抢椅子”的游戏。由于我们的地方有限，所以不能增加椅子。

师:好了，现在可以完了吗？

生1：可以了。

师：回忆游戏规则

生2：不可以

师：又为什么不可以？

生2：因为游戏规则中规定人数只能比椅子数多1，现在人太多。

师:怎么办？怎么能从4个人中公平的选出一个人？

师：谁有方法？

生1：后面的人走

师：凭什么要下去，来都来了干嘛要下去。

生2：猜“石头、剪刀、布”

师：同意吗？最后胜出的人就可以去玩抢“椅子”游戏。先上来的两个同学作裁判。

师：每个游戏都有游戏规则

猜拳游戏规则：

不可以出快手，不可以出慢手，出手后不可以马上收手

学生进入“猜拳”游戏

师：你们3个输了，没关系，到你们3人给他们当裁判。

师：刚刚的两个裁判员，刚才玩“石头、剪刀、布”的有几人参加？

生：4人

师：（板书：猜拳：4人）

师：那现在可以玩抢椅子游戏了吗?

生：可以了

师：准备好了吗？

生：好了

师：开始。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。停

师:好，游戏结束了，你们玩得开心吗？

生：开心

师：裁判们，刚才玩抢椅子游戏的有几个人？

生：3个人（板书：抢椅子3人）

师：问：刚刚参加两项游戏的一共有几人？怎么列式？

生：4+3=7人

师：你们站好，你们怎么只有6个人？谁偷偷跑下去了？

生：就6人

师：不对，明明4+3=7，有7人才对

生：不是就6人

师：我不跟你们争，这样吧你们都站一起不容易区分，哪个是参加哪项游戏，正好，我这里刚好有两个呼啦圈，我们就拿来用用，猜拳的4个