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1.2认识米、用米量（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教材分析

1.2认识米、用米量（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课内容为二年级上册数学人教版“认识长度单位”的一部分，旨在帮助学生初步建立长度单位的观念，认识“米”作为长度单位，并学会使用米来测量物体长度。教材通过生活中的实例引入，让学生在直观感知中理解长度单位的概念，为后续学习其他长度单位打下基础。

核心素养目标

培养学生对数学的直观感知能力，发展空间观念，通过实际操作和合作学习，让学生体会数学与生活的联系，提高运用数学解决简单实际问题的能力。同时，激发学生探索数学规律的兴趣，培养他们的数学思维品质，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和理解“米”作为长度单位的概念；

②通过实践活动，掌握使用米作为长度单位进行测量的基本方法；

③能够根据物体的实际长度选择合适的测量工具，并完成简单的测量活动。

2.教学难点，

①学生对“米”这一长度单位在实际生活中的应用缺乏直观感知，难以建立量感；

②学生在操作测量过程中可能存在测量误差，需要引导学生正确理解和处理；

③学生在理解单位换算时可能会遇到困难，需要通过具体的操作和实例来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：米尺、卷尺、测量卡片、白板、黑板；

-课程平台：班级电子白板、多媒体教学设备；

-信息化资源：长度单位相关的PPT课件、视频案例；

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂游戏活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师出示生活中的各种物品，如书本、铅笔、尺子等，引导学生观察并讨论这些物品的长度。

-提问：同学们，你们知道这些物品的长度是怎么测量的吗？它们有什么特点？

-引导学生思考长度单位的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解长度单位的概念，强调“米”作为长度单位的作用。

-通过实物演示，展示米尺的使用方法，让学生直观感受米的长度。

-引导学生进行小组讨论，思考如何用米作为长度单位来测量生活中的物品。

3.活动探究（15分钟）

-教师发放米尺，组织学生进行测量活动，测量书本、铅笔等物品的长度。

-学生分组进行测量，互相交流测量结果，教师巡视指导。

-学生分享测量经验，教师点评并总结测量方法。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些生活场景，如教室、操场等，让学生用米作为长度单位进行测量。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的测量结果，教师点评并总结。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：同学们，通过今天的课程，你们对长度单位有了哪些新的认识？

-学生回答问题，教师点评并总结。

-教师提问：如果你们在生活中遇到需要测量长度的物品，你们会怎么做？

-学生分享自己的经验，教师点评并总结。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：同学们，你们知道米是如何从古代的长度单位演变而来的吗？

-学生讨论并回答，教师点评并讲解相关历史知识。

-教师提问：如果你们要设计一个长度单位，你们会设计成什么样？

-学生发挥想象力，设计长度单位，教师点评并总结。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：同学们，你们认为长度单位在生活中的应用有哪些？

-学生讨论并回答，教师点评并总结。

-教师引导学生思考：如何运用长度单位解决实际问题？

-学生分享自己的思考，教师点评并总结。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调长度单位的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后用米作为长度单位测量家中的物品，并记录下来。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的长度单位》小册子：介绍长度单位的发展历程，以及长度单位在实际生活中的应用，如建筑设计、工程测量等。

-《有趣的长度单位》科普文章：通过趣味故事和实例，让学生了解不同长度单位之间的换算关系，以及它们在科技、艺术等领域的应用。

-《测量小窍门》实践手册：介绍一些实用的测量技巧和方法，如如何测量不规则物体的长度，如何减少测量误差等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用不同的长度单位测量家中或学校的物品，如书桌、教室的长度等，并记录下来。

-鼓励学生调查了解不同国家或地区使用的长度单位，比较它们的异同。

-学生可以设计一个简单的测量实验，比如测量一栋建筑的高度，并尝试使用不同的测量工具和方法。

-学生可以制作一个