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2.3.3真菌（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.3真菌（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

设计意图

本节课以“2.3.3真菌”为主题，旨在让学生了解真菌的基本结构和生活方式，通过观察、实验等方法，培养学生对生物现象的观察力和科学探究能力，同时结合人教版2024七年级生物上册教材，引导学生掌握真菌在自然界和人类生活中的重要作用，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

培养学生观察真菌形态结构与生活习性的能力，提升科学探究和生物实验操作技能。增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，提高对生物在自然界和人类社会中作用的科学理解，激发学生对生物学学习的兴趣和探究精神。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，但基础知识储备有限，对生物现象的观察和思考能力尚在培养阶段。在知识层面上，学生对细胞结构、生物分类等基础概念有一定了解，但对于真菌这一类特殊生物的认识较为浅显。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待加强。此外，部分学生对生物实验课可能存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。这些学情特点将对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服恐惧心理；其次，要注重培养学生的观察力和实验操作能力，通过实践操作加深对真菌结构的理解；最后，通过小组合作等形式，提高学生的自主学习和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版2024七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备真菌形态结构图片、真菌生长过程视频、真菌分类图表等。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、接种环、无菌水、酵母菌等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全整洁，便于学生进行观察和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习真菌的基本分类和常见种类。

设计预习问题：围绕“真菌的细胞结构和生殖方式”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“真菌细胞与植物细胞有何不同？”、“真菌的生殖方式有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解真菌的基本结构和生殖方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真菌的图片或视频，引出“真菌”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解真菌的细胞结构、营养方式、生殖方式等知识点，结合实例如蘑菇、酵母菌等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同真菌的特点和分类。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解真菌的结构和生殖方式。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握真菌的分类和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“真菌在自然界中的作用”，布置课后作业，如写一篇关于真菌生态角色的短文。

提供拓展资源：提供与真菌相关的书籍、网站等资源，如真菌的生态研究、真菌在食品工业中的应用等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂讲解和活动帮助学生深入理解真菌的结构和生殖方式，掌握分类技能。

课后作业和拓展学习巩固学生对真菌知识的理解，并激发学生对生物学的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够列举真菌的常见种类，如蘑菇、酵母菌、木耳等，并了解它们在自然界中的作用，如分解有机物质、参与生态系统循环等。学生能够描述真菌的生殖方式，包括无性生殖和有性生殖，以及它们在人类生活中的应用，如食品加工、酿酒、制药等。

2.能力提升：

学生在本节课中通过观察、实验、讨论等活动，提升了观察能力和实验操作能力。学生在观察真菌样本时，能够细致地描述其