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2024年3月理论与研究

近十年国际融合教育教师研究热点与启示

——基于CiteSpace的可视化分析

陆春萍李丹丹

【摘要】提高融合教育教师质量对推进融合教育发展有着重要意义。通过文献计量可视化软件CiteSpace，

对国际有关融合教育教师近十年的文献进行系统梳理，分析该领域的研究热点及前沿趋势，从多元化融合

教育教师培养路径、影响融合教育教师专业发展内外因素等方面进行全方位分析，建议未来可探索一条“人

工智能+融合教育”、面向实践导向的可持续促进融合教育教师成长的发展路径。

【关键词】融合教育；融合教育教师；可视化分析

【中图分类号】G760

【作者简介】陆春萍，教授，深圳大学教育学部（广东深圳，518060），565764274@；李丹丹，硕士研究

生，深圳大学教育学部（广东深圳，518060）。

一、引言水平迫在眉睫。鉴于此，本研究通过CiteSpace分

“融合教育”的概念自1994年在“世界特殊教析融合教育教师领域的国际研究热点与趋势，希

［1］

育大会”颁布的《萨拉曼卡宣言》中正式提出后，望为我国研究提供一定的参考价值。

美国、英国、澳大利亚等国率先开展融合教育探二、研究方法

索，已经从融合教育合作与支持体系、教师教育与本研究采用文献计量分析法，运用可视化分析

专业发展体系和课程与教学体系的建设转向多元软件CiteSpace（6.2R2版本）对“WebofScience核

化融合教育教学实践。目前，我国的融合教育已心合集”数据库中融合教育教师领域的研究成果进

经在招生规模、办学模式和支持体系方面都取得行分析。基于发文数量、发文变化趋势和突显关键

了巨大成绩，正处于完善相关法律政策、提升办学词的统计结果，了解近十年融合教育教师研究的概

质量，实现全方位推进融合教育发展的关键阶况和动态变化。通过知识图谱分析，总结并归纳近

［2］

段。其中，融合教育教师作为开展融合教育工十年融合教育教师研究的热点。文献筛选过程

作的主要实施者，承担着普通学生和特殊需要学如下。

生共同的教育教学任务，其质量决定着融合教育以“inclusiveeducationteacher”作为检索词，时

整体水平的高低。虽然国内外融合教育教师发展间范围为2012年1月1日—2022年12月31日，进行

均面临师资短缺、融合教育素养参差不齐等问主题检索，共获得原始文献5458篇。为保证研究结

［3］

题，但相较之下，国外一些国家已经形成了从果的质量，在“WebofScience索引”中选择SSCI和

“教师教育”到“教学实践”再到“教师教育”的可持SCI-EXPANDED，在“文献类型”中选择论文、在线

续性融合教育教师成长路径。而我国随班就读教发表和综述论文，获得3018篇初筛文献，阅读后排

师仍然面临融合教育专业知识薄弱、融合教育能除“STEM融合教师”等不相关文献，最终保留612篇

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力不足等现实发展困境，对专业态度、专业知强相关文献用于进一步的热点分析。

识、专业技能和获取支持的能力等方面的调查结三、研究结果

［5-6］

果显示，师资处于一般水平，这表明我国融合2021—2022年发文量的统计结果如下页图1所

教育师资队伍建设需要加强，提升融合教育师资示，可以看