《分数的初步认识认识几分之一》教学设计.docVIP

人教部编版三年级数学上册第八单元

《认识几分之一》教学设计

教学内容：三年级上册第90、91页例1、例2。

教学目标：

1.知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。

2.过程与方法：经历从半个到1/2个，通过直观演示、动手操作、合作交流等活动，经历几分之一形成的过程，培养学生抽象、概括的能力。

3.情感态度与价值观：在操作、观察比较中培养学生用于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：:认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆纸片。

教学过程：

创设情境，激趣导入

1.分月饼

谈话导入：我听说我们三（1）班的同学都很热心，喜欢帮助别人，今天，就让我们去帮助动物王国解决问题：有三家动物买来了月饼，他们希望我们去帮他们分一分，怎么分才公平？（出示PPT课件）

（1）熊大熊二家买来了4个月饼，每人可以分几个？生：每人可以分2个，平均分才公平。

（2）灰太狼和红太狼家买来了2个月饼，每人可以分几个？（每人分一个）

结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。（设计意图：利用多媒体色彩鲜艳、形象逼真和学生熟悉的动画片动物“熊大熊二、灰太狼”激发学生兴趣呈现教材主题图，在分月饼中进一步理解了“平均分”和含义，并在分得整数个到没办法分到整数个中发现了新的知识冲突，引发学生学习探究新知的欲望。）

（3）两只小狗买来了1个月饼，每只小狗可以分几个月饼？

学生交流，自然引出“一半”。

4.如何用数来表示“一半”？

学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一

二、引导探究，认识二分之一

（一）直观感知，初步认识

1.出示张月饼模型纸片，让学生动手操作如何平均分一个月饼。让学生观察分成的两份一样多，都是月饼的一半。

2.课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。”

谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）

小结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的1/2。（板书）

（二）动手操作，深化认识

1.请同学们拿出桌上的长方形或正方形，用折一折的方法把这个图形平均分成2份。

2.并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。

3.交流、展示各种不同的折法。

4.讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？

（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。

（四）认识1/2的各部分名称：分子、分母、分数线

（五）观察判断，拓展认识。

三、动手操作，认识四分之一

1.认识1/4

师：如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？

2.小组合作，创造1/4

3.各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。

4.展示学生成果。

5.探究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以用1/4表示？

6.教师小结：虽然折法不同，涂色部分的形状也不同，但它们都是把这张正方形纸平均分成了4份，所以每份都是它的1/4。

7.想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，用分数怎么表示呢？

小结：把一个物体平均分成几份，每一份就是这个物体的几分之一。

四、尝试迁移，创造其它分数

刚才，我们认识了1/2、1/4、1/3这样的分数，你还能说出像这样的分数吗？

学生自由回答。

归纳小结：像1/2、1/3、1/4这样的数，都是分数。

五、巩固练习，生活应用。

闯关活动

第一关：看图说分数（学习单）

第二关：1.看图联想到几分之一？

2.欣赏各国国旗。说一说你想到几分之一

第三关：说出涂色部分是大正方形的几分之一。

评价反馈?

（1）读出下面的分数1/31/121/151/10

（2）完成第91页“做一做”第1、2题。?

（3）在1/31/21/4中2，3，4表示什么意思？1表示什么意思？

六、课堂小结。

这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？