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Unit4FriendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4FriendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

Unit4FriendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自三年级上册英语课本，围绕“朋友”这一主题，通过对话和歌曲，让学生学会表达对朋友的喜欢和感激之情。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受，旨在培养学生的口语表达能力和情感态度。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作意识和团队精神。同时，引导学生理解和尊重不同文化，培养良好的情感态度，学会表达感激和友谊，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，会说一些基础的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”等。在词汇方面，学生能够认识并使用一些颜色、数字、动物等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，喜欢通过游戏和歌曲等生动活泼的形式学习。学生的英语学习能力强，能够迅速模仿并掌握新词汇和句型。学习风格方面，学生偏好视觉和听觉学习，对直观的教具和生动的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，需要教师耐心纠正。在口语表达方面，学生可能缺乏自信，害怕犯错。此外，学生可能对英语文化背景知识了解有限，影响了对文本内容的理解和情感体验。针对这些困难，教师应采用鼓励和激励的方式，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，激发学生学习兴趣。

2.设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习新词汇，如“friend”、“play”等。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解朋友的概念和友谊的重要性。

4.通过小组讨论，引导学生分享自己与朋友的故事，提高口语表达能力和情感交流。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于友谊的英文歌曲，如《YouAreMyFriend》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.**问题提出**：教师提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Whoisyourbestfriend?”引导学生思考友谊的意义，并激发他们对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词汇学习**：

-教师展示图片，如“penpal”、“classmate”等，引导学生说出对应的英文词汇。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-学生分组练习，互相介绍自己的朋友，使用新词汇。

2.**句型学习**：

-教师展示例句：“Mybestfriendis…”引导学生说出自己的朋友。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语法错误。

-学生分组练习，互相询问对方的朋友，使用新句型。

3.**文化背景介绍**：

-教师简要介绍西方国家的友谊观念，如重视友情、乐于助人等。

-学生讨论并分享自己国家的友谊观念。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个角色，如“teacher”、“student”等。

-每组根据角色进行对话，使用本节课学习的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.**小组讨论**：

-教师提出问题：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”引导学生讨论。

-学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson?”

2.学生提问，教师解答。

3.教师邀请学生上台展示自己的学习成果，如角色扮演、小组讨论等。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己与朋友的故事，感受友谊的美好。

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