11《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

11《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文五年级上册《牛郎织女（二）》课文内容，包括牛郎织女的故事发展、神话传说中的爱情主题，以及文中涉及到的民间习俗和文学手法。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，提升学生理解和表达神话故事的能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过分析神话中的人物形象和情节，发展批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏神话故事的艺术魅力，激发学生的想象力和创造力。

4.强化学生的文化传承与理解，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并复述《牛郎织女（二）》的故事情节，把握故事中人物的性格特点和情感变化。

②领悟神话故事中蕴含的道德观念和文化内涵，如忠诚、善良、勇敢等品质。

2.教学难点，

①分析神话故事中的象征意义和艺术手法，如牛郎织女的故事如何反映古代社会的价值观。

②指导学生运用比较阅读的方法，将《牛郎织女》与其他神话故事进行对比，探讨不同神话的共性和差异。

③培养学生的创造性思维，鼓励学生发挥想象力，续写《牛郎织女》的故事，提升学生的文学创作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《牛郎织女》故事插图、神话传说背景资料以及相关的音乐片段，以丰富课堂氛围。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、故事情节分析和讨论引导。

4.教学环境：布置教室，设置讨论区，提供便利的书写空间，以促进学生互动和合作学习。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放《牛郎织女》的民间音乐或故事背景音乐，营造神话故事的神秘氛围。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？他们之间有什么感人的爱情故事？”

3.**学生分享**：邀请学生分享他们所知道的牛郎织女的故事，教师简要点评。

4.**导入新课**：教师总结：“今天我们要继续学习《牛郎织女（二）》的故事，看看故事接下来会发生什么。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读课文**：教师带领学生朗读《牛郎织女（二）》课文，注意停顿和语调，让学生感受神话故事的韵律美。

2.**故事讲解**：

-讲解故事中牛郎织女相遇的情节，引导学生理解人物关系。

-分析牛郎织女各自的性格特点，如牛郎的善良、织女的美丽和智慧。

-解释故事中的神话元素，如银河、鹊桥等，帮助学生理解神话故事的文化背景。

3.**重点分析**：

-牛郎织女为何分离，以及他们如何克服困难。

-分析故事中的象征意义，如银河象征分离的痛苦，鹊桥象征爱情的美好。

4.**互动提问**：

-提问：“你们认为牛郎织女的爱情故事给我们带来了什么启示？”

-鼓励学生分享自己的看法，教师点评并总结。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**复述故事**：让学生分组，每组选取一位代表复述《牛郎织女（二）》的故事，其他学生评判复述的准确性。

2.**角色扮演**：邀请学生自愿扮演牛郎织女，模拟故事中的对话和情节，加深对人物和情节的理解。

3.**讨论分析**：

-分组讨论：让学生分组讨论故事中的道德观念和人生哲理。

-全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随堂提问**：教师针对课文内容提出问题，如“牛郎织女分离的原因是什么？”“故事中哪个情节让你印象最深刻？”

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

**五、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的主要人物和情节。

2.**情感升华**：教师结合故事中的爱情主题，引导学生思考现实生活中爱情的真谛。

3.**布置作业**：

-让学生写一篇关于《牛郎织女》的读后感。

-鼓励学生发挥想象力，续写《牛郎织女》的故事。

**教学双边互动**：

在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，并给予及时反馈。同时，教师要注意观察学生的反应，调整教学节奏，确保教学效果。

**创新点**：

-采用多媒体手段，如音乐、图片等，增强课堂的趣味性和直观性。

-引导学生进行角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣。

-鼓励学生进行创造性续写，培养学生的想象力和文学创作能力。

拓展与延伸