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方程的应用——和、差、倍、分问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

方程的应用——和、差、倍、分问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：方程的应用——和、差、倍、分问题

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来学习方程的应用——和、差、倍、分问题。这是我们北师大版六年级下册数学的重要内容，相信通过这节课的学习，你们会对方程的应用有更深入的理解。让我们一起走进数学的世界，感受数学的魅力吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习方程的应用，学生能够理解和运用和、差、倍、分等概念，学会建立数学模型，运用方程解决实际问题，从而提升他们的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。同时，通过小组合作探究，培养学生团队协作和沟通表达的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学概念和运算有一定的了解。在知识层面，他们对整数、小数、分数等基本数概念有较好的掌握，但对于方程的应用可能还处于初步理解阶段。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，他们能够通过观察、比较、分析等方法来理解问题，但独立运用方程解决复杂问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对数学知识的吸收和应用。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过实际问题引入方程的应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.设计层次化的教学活动，既满足基础学生的学习需求，又挑战优秀学生的思维能力。

3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.通过课堂练习和反馈，帮助学生巩固知识，提高他们运用方程解决实际问题的能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版六年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的和、差、倍、分问题的图片、图表，以及相关的数学视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示教学过程，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

-展示生活中的实际问题，如“小明有5个苹果，小红给了小华2个，现在小明和小华一共有多少个苹果？”

-引导学生思考，提出问题：这个问题可以用什么方法解决？

2.回顾旧知，引入新知

-回顾之前学过的整数、小数、分数的运算方法。

-提问：当遇到需要找出未知数的问题时，我们通常会怎么做？

3.引入课题，明确目标

-引出方程的概念：“方程就是含有未知数的等式。”

-明确本节课的学习目标：掌握和、差、倍、分问题的解题方法，能够运用方程解决实际问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.和、差问题

-示例讲解：“已知甲数加上乙数等于10，甲数是3，求乙数。”

-引导学生列出方程，求解问题。

2.倍问题

-示例讲解：“一个数的3倍等于18，求这个数。”

-引导学生列出方程，求解问题。

3.分问题

-示例讲解：“一个数分成3份，其中一份是6，求这个数。”

-引导学生列出方程，求解问题。

三、实践活动（用时15分钟）

1.练习1：完成课本中的例题

-学生独立完成，教师巡视指导，纠正错误。

2.练习2：解决实际问题

-提供几个生活中的实际问题，如“一本书的原价是60元，打八折后多少元？”

-学生分组讨论，运用方程解决问题。

3.练习3：拓展延伸

-提供一些难度稍大的问题，如“一个数乘以5加上20等于40，求这个数。”

-学生独立完成，教师讲解解题思路。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：和、差、倍、分问题中的方程特点

-例如：“倍问题中的方程，通常都是未知数乘以一个数等于另一个数。”

2.举例回答：如何根据问题类型选择合适的解题方法

-例如：“和问题，我们可以设未知数为x，然后列出方程求解。”

3.举例回答：如何检查方程的解是否正确

-例如：“将解代入原方程，如果等式两边相等，则解正确。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容